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摘 要:政治课中理论知识相对于其他学科而言更多,这对学生的学习积极性带来了不小的影响;与此同时,政治课堂需要学生有一定的知识积累,同时能够将理论联系实际加以运用;除此之外,政治课的一个重要作用就是具有教育功能。鉴于此,详细探究了在高中政治课堂中运用时事教学的作用,后分析了在高中政治课堂中运用时事教学的途径。
关键词:时事政治 政治课堂 积极性 教育 功能
随着新课改的深入,很多学校和教师对高中政治的重视程度逐渐加深。其中,以学生发展为本、以学生成功为目标、以学生会学习为中心、以培养学生创新能力为核心成为现代化教育的主流思想。时事涉及当前生活的方方面面,大多反映社会现状,很大程度上能体现当前社会的变迁与改革。考虑到这一点,将其引入政治课堂就能打破传统,落实课堂目标。
一、在高中政治课堂运用时事政治的重要作用
(1)时事政治有助于激发学生积极性
高中生的年龄特点决定了他们对外界事物具有强烈好奇心,他们关心时事,也热衷于思考和讨论时事。老师应该抓住学生的这一特点,适当地在政治课堂上安排时事教学相关的内容,以更好地激起学生的学习兴趣。现代化的教学过程不只是发展学生认知的过程,同时也是发展学生情感的过程,最理想的教学是达到学生认知和情感发展的统一。兴趣是情感中最重要的一个组成部分,也是学生能够快速掌握知识的重要驱动力,其能刺激学生对所学知识的强烈渴望。高中政治的一个鲜明特点就是具有时代性,而时事会将政治的时代体现得更为显著,所以时事教学能够快速激起学生的学习主动性。一项调查表明,大多数高中学生非常有兴趣去学习时事政治,他们希望能够借此开阔眼界,增加见识。与此同时,教材中举出的一些事件显然不具备时效性,很多事件已经很旧,没有任何新鲜感而言。时事政治贴近学生所生活的时代,贴近社会真实生活,加上其新颖、动态、丰富的内容更容易吸引学生,最终激发他们的学习积极性。
(2)时事政治能够增强学生收集素材的能力
时事政治有助于提高学生收集素材的能力,同时也锻炼学生的创造性思维能力。高中政治教学中的一个重要环节就是引导学生收集和整理政治学习相关素材,而收集时事素材能够更好地拓宽学生们的政治视野,帮助他们培养思维能力。很多时事的发生不是一次两次就结束了,而是会经历一个过程,这就需要老师有意识地引导学生继续追踪时事的后续内容,并对时事每个阶段的不同内容进行讨论和分析。这样在每个阶段都能够帮助学生梳理和巩固时事相关的政治内容,同时也能够锻炼学生收集时事素材的能力。
(3)时事政治教会学生理论联系实际
思想政治课堂教学的重要生命线就是理论联系实际,时事政治材料直接来自社会实践,所以能够确保思想政治课教学生命线的畅通。老师对于时事的关心、阐述和分析能够对学生产生潜移默化的影响,久而久之,学生也能够对时事更加敏锐,能够轻松通过时事的问题表象看出其内在联系,用时事政治眼光来分析和解释这些事件。在学校开展时事专题的调查讨论,让学生撰写调查报告或论文,将学生观察到的、分析到的知识归纳起来,通过书面形式表达出来,以此帮助学生将理论知识投入到实践中去运用和分析,再将实践中时事分析的结果通过理论的形式表达出来,以此更好地锻炼学生理论联系实际的能力。
二、高中课堂中应用时事政治教学的有效途径
(1)将时事导入政治课堂
首先,用时事导入。新课的导入决定了学生思维的起点,较好的课堂导入能够让学生瞬间来了兴趣,所有注意力都会集中起来。老师如果用刚发生不久的时事做导入,一定会瞬间激起学生的兴趣,慢慢由浅入深地讲解,更容易提高政治课堂效率。
(2)设置时事政治专题讲座
在国内或国外发生了非常大的事件时,在我国政府颁布并实施了一些重要决策时,高中政治老师就应该合理设置时事政治专题讲座,让全体高中学生参与其中,及时让他们了解时事,继而引发思考和讨论。比如,党的十九大刚刚闭幕,十九大、十三届全运会、南海和釣鱼岛问题等等国内外发生的大事,都应该快速被政治老师拿来开展主题讲座。比如,针对近年来新疆、西藏等偏远地区频频出现暴乱分子,他们制造打、砸、抢、烧等重大事件,老师就可以就此直接安排“维护我国主权完整”的专题讲座。在听讲座的过程中,学生会快速了解新疆的历史特色、人文风情,认识到新疆从古至今都属于中国,而由于国内外分裂势力的险恶用心,导致了一起起恐怖事件的发生。时事政治专题讲座能够让学生了解和掌握一些时事的本质,帮助他们透过现象看本质,最终提高他们对于社会的认知。学校应该经常开办时事政治类专题讲座,让学生能够准确且透彻地通过时事分析来掌握时事内涵,从而更充分地感受到时事教育的巨大价值和魅力。
对于时事政治专题讲座主讲人而言,应该在进行讲座之前大量收集时事相关的各类材料内容,深入研究和分析接下来要讲解的专题内容,以便能够准确且透彻地将事情讲解清楚。与此同时,主讲人也应该了解高中学生的思想认知过程,用极具说服力的演讲内容一步一步引导学生,最终发挥专题讲座的重要作用
(3)建立时事政治讨论园地
老师可以适当组织学生借助墙报或黑板报来建立“时事园地”,“时事园地”中的内容一般是最近国内或国外发生的重大事件。借助墙报或黑板报的形式将时事同学生的日常生活融为一体,让学生能够及时了解时事,并将了解时事当作一种生活习惯。而根据日常所见的时事进行同学讨论或班级讨论,能够有效帮助学生更全面和深入地了解时事内容。除此之外,学生班会或自习时也可以设置时事知识竞赛、辩论赛或演讲比赛,以此将时事政治学习从课内延伸到课外,慢慢培养学生关心国内外大事的习惯。
三、结语
总之,将时事引入课堂是促进高中政治教学的有效途径,不仅能突破传统,激发学生兴趣,还能强化引导,充分发挥学生主体作用,让其在探究、交流过程中深化理解,完善知识体系,提高课堂教学效果。
参考文献
关键词:时事政治 政治课堂 积极性 教育 功能
随着新课改的深入,很多学校和教师对高中政治的重视程度逐渐加深。其中,以学生发展为本、以学生成功为目标、以学生会学习为中心、以培养学生创新能力为核心成为现代化教育的主流思想。时事涉及当前生活的方方面面,大多反映社会现状,很大程度上能体现当前社会的变迁与改革。考虑到这一点,将其引入政治课堂就能打破传统,落实课堂目标。
一、在高中政治课堂运用时事政治的重要作用
(1)时事政治有助于激发学生积极性
高中生的年龄特点决定了他们对外界事物具有强烈好奇心,他们关心时事,也热衷于思考和讨论时事。老师应该抓住学生的这一特点,适当地在政治课堂上安排时事教学相关的内容,以更好地激起学生的学习兴趣。现代化的教学过程不只是发展学生认知的过程,同时也是发展学生情感的过程,最理想的教学是达到学生认知和情感发展的统一。兴趣是情感中最重要的一个组成部分,也是学生能够快速掌握知识的重要驱动力,其能刺激学生对所学知识的强烈渴望。高中政治的一个鲜明特点就是具有时代性,而时事会将政治的时代体现得更为显著,所以时事教学能够快速激起学生的学习主动性。一项调查表明,大多数高中学生非常有兴趣去学习时事政治,他们希望能够借此开阔眼界,增加见识。与此同时,教材中举出的一些事件显然不具备时效性,很多事件已经很旧,没有任何新鲜感而言。时事政治贴近学生所生活的时代,贴近社会真实生活,加上其新颖、动态、丰富的内容更容易吸引学生,最终激发他们的学习积极性。
(2)时事政治能够增强学生收集素材的能力
时事政治有助于提高学生收集素材的能力,同时也锻炼学生的创造性思维能力。高中政治教学中的一个重要环节就是引导学生收集和整理政治学习相关素材,而收集时事素材能够更好地拓宽学生们的政治视野,帮助他们培养思维能力。很多时事的发生不是一次两次就结束了,而是会经历一个过程,这就需要老师有意识地引导学生继续追踪时事的后续内容,并对时事每个阶段的不同内容进行讨论和分析。这样在每个阶段都能够帮助学生梳理和巩固时事相关的政治内容,同时也能够锻炼学生收集时事素材的能力。
(3)时事政治教会学生理论联系实际
思想政治课堂教学的重要生命线就是理论联系实际,时事政治材料直接来自社会实践,所以能够确保思想政治课教学生命线的畅通。老师对于时事的关心、阐述和分析能够对学生产生潜移默化的影响,久而久之,学生也能够对时事更加敏锐,能够轻松通过时事的问题表象看出其内在联系,用时事政治眼光来分析和解释这些事件。在学校开展时事专题的调查讨论,让学生撰写调查报告或论文,将学生观察到的、分析到的知识归纳起来,通过书面形式表达出来,以此帮助学生将理论知识投入到实践中去运用和分析,再将实践中时事分析的结果通过理论的形式表达出来,以此更好地锻炼学生理论联系实际的能力。
二、高中课堂中应用时事政治教学的有效途径
(1)将时事导入政治课堂
首先,用时事导入。新课的导入决定了学生思维的起点,较好的课堂导入能够让学生瞬间来了兴趣,所有注意力都会集中起来。老师如果用刚发生不久的时事做导入,一定会瞬间激起学生的兴趣,慢慢由浅入深地讲解,更容易提高政治课堂效率。
(2)设置时事政治专题讲座
在国内或国外发生了非常大的事件时,在我国政府颁布并实施了一些重要决策时,高中政治老师就应该合理设置时事政治专题讲座,让全体高中学生参与其中,及时让他们了解时事,继而引发思考和讨论。比如,党的十九大刚刚闭幕,十九大、十三届全运会、南海和釣鱼岛问题等等国内外发生的大事,都应该快速被政治老师拿来开展主题讲座。比如,针对近年来新疆、西藏等偏远地区频频出现暴乱分子,他们制造打、砸、抢、烧等重大事件,老师就可以就此直接安排“维护我国主权完整”的专题讲座。在听讲座的过程中,学生会快速了解新疆的历史特色、人文风情,认识到新疆从古至今都属于中国,而由于国内外分裂势力的险恶用心,导致了一起起恐怖事件的发生。时事政治专题讲座能够让学生了解和掌握一些时事的本质,帮助他们透过现象看本质,最终提高他们对于社会的认知。学校应该经常开办时事政治类专题讲座,让学生能够准确且透彻地通过时事分析来掌握时事内涵,从而更充分地感受到时事教育的巨大价值和魅力。
对于时事政治专题讲座主讲人而言,应该在进行讲座之前大量收集时事相关的各类材料内容,深入研究和分析接下来要讲解的专题内容,以便能够准确且透彻地将事情讲解清楚。与此同时,主讲人也应该了解高中学生的思想认知过程,用极具说服力的演讲内容一步一步引导学生,最终发挥专题讲座的重要作用
(3)建立时事政治讨论园地
老师可以适当组织学生借助墙报或黑板报来建立“时事园地”,“时事园地”中的内容一般是最近国内或国外发生的重大事件。借助墙报或黑板报的形式将时事同学生的日常生活融为一体,让学生能够及时了解时事,并将了解时事当作一种生活习惯。而根据日常所见的时事进行同学讨论或班级讨论,能够有效帮助学生更全面和深入地了解时事内容。除此之外,学生班会或自习时也可以设置时事知识竞赛、辩论赛或演讲比赛,以此将时事政治学习从课内延伸到课外,慢慢培养学生关心国内外大事的习惯。
三、结语
总之,将时事引入课堂是促进高中政治教学的有效途径,不仅能突破传统,激发学生兴趣,还能强化引导,充分发挥学生主体作用,让其在探究、交流过程中深化理解,完善知识体系,提高课堂教学效果。
参考文献
[1]王阳.论新课改下的思想政治课堂教学的现状及对策[J].科教文汇,2017,(04).
[2]侯建明.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析[J].中国校外教育,2017,(19).
[3]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智,2017,(24):62.