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本文首先从高校体育教学设备建设不完善、学生体育课运动积极性降低等方面，分析当前高校体育教育中存在的问题;接着，从线上与线下教学相结合、教师教学模式的多样化以及教师混合学习思维意识的提升等方面，详细阐述在互联网模式之下提高学生混合学习能力的方法策略。
当前高校体育教育教学中存在很多问题，学生学习的积极性较低，教师教育方法单一化，直接影响学生体育运动的有效性，在当前的体育课教学当中应当有效的将信息化应用到学习中，在混合学习模式的指导之下开展体育课教学，将线上教学与线下教学相结合。
1 当前高校体育教育教学中存在的问题
1.1 体育教学设施建设不完备
当前高校体育教育教学当中存在很多问题，其中体育教学设施设备不完备，是当前高校体育教育中存在的严重问题，在高校体育课的教育当中，学生可以通过线上教学的方式了解丰富的体育教学知识，弥补体育课教育教学中设施不完备的情况。当代的高校体育课教学与线上教育相融合的机会较少，学生大部分在操场上进行体育学习，极少在体育课中接触信息化的教学方式。
1.2 学生体育锻炼积极性较低
当代大学生由于经常玩手机导致其对体育锻炼的积极性较低，学生在体育课之后，对体育教学内容不复习，对于学生身体素质的提升有影响。学生体育锻炼积极性不高，直接影响学生体育学习的效果，在当前的大学生体育课教育中，教师教学方法的单一、教学模式的枯燥乏味也是导致大学生体育锻炼兴趣降低的主要原因。教师的课堂教学缺少趣味性、学生学习缺少主动性，是当前高校体育教育中存在的主要问题。
2 混合学习模式在互联网应用下融入高校体育的方法策略
2.1 提高学生线上线下融合学习意识
在混合学习模式指导之下，学生学习体育的方法和策略应当改进，学生首先应该提高线上与线下教学相融合的学习意识。例如，在进行高校体育篮球训练的学习时，教师首先将学生的学习与线上教学实际相结合，让学生观看篮球比赛，通过篮球比赛的视频观赏提升学生对篮球学习的兴趣，引导学生在线上学习中体会体育课学习的乐趣。线上与线下教学相结合的方式，是提高学生体育学习有效性的关键方法，因此在当前的高校体育课教学当中首先应当提高学生的线上教学学习意识，为学生创设良好的线上学习氛围，引导学生在多样化的线上教学资源观赏当中，提高体育课学习的积极性。此外，教师还应当提醒学生注重线下的体育实践锻炼，体育课毕竟是一门与实践相结合的课程，学生需要在实际的行动当中完成学习任务提高身体素质。
2.2 提升学生体育运动积极性
在当前互联网较为发达的当代社会，学生体育运动积极性的提升需要与互联网教育相结合。学生对体育课学习的兴趣，直接影响高校体育教学的效果，因此在混合学习模式应用之前，首先应当利用多种方式提高学生对体育运动的兴趣。例如，高校体育教师可以结合学生的学习情况开展体育课的教学，大学生在体育运动当中有自身的需求，体育教师可以结合女生对塑形减肥的需求，为学生提供合适的体育学习项目，提高学生学习体育的积极性。大学生自觉性比较强，高校体育教师从大学生的需要出发开展教学项目，学生运动的自觉性自然而然提升，教师在高效的教学情境之下，开展混合教学模式，将线上教学与线下教学相融合，为学生创设多样化的学习环境。线上教学能弥补线下教学的不足之处，为学生提供丰富多彩的体育课学习资源，有利于培养学生良好的运动习惯，让学生在课后还有机会参与体育课学习。高校体育课教学不同于其它年龄段学生，由于学生年龄较大，已經拥有了适合自己的学习方式，学生的价值理念已经形成教师需要借助多种方式与学生的价值观相融合，提高学生体育学习的积极性。
2.3 体育课教师首先应当了解混合学习模式的意义，才能有效的培养学生良好的会和学习习惯。例如，在高校体育教师开展混合学习教育教学之前，首先应当参加相关的培训，了解混合学习模式的深刻内涵。混合学习模式是一种将线上与线下教学相结合的教学方式，高校体育课教师首先自身应当有线上教学的意识，大部分的体育教师缺少线上教学的习惯，不习惯运用线上学习软件为学生发布相关体育学习资料不利于体育课混合教学的有效开展，因此高校体育课教师首先应当熟练使用计算机，能够将体育课线上教学模式熟练应用。教师教学实践能力的提升，首先需要其具备先进的教学思想。混合教学思想意识的提升有利于指导教师进行高校体育课的教学设计，让教师创新教育教学模式，培养学生高效体育课学习的效率，让学生有效的参与到体育运动中，提高学生的身体素质。
3 结束语
在高校体育课教育教学中应当创新教学模式，采用混合式的教育教学方法，将线上教学与线下教学模式相融合，提升学生体育课学习的兴趣，培养学生良好的体育学习习惯，为学生身体素质的提升提供帮助。由于高校大学生年龄的特殊性，高校体育课应当与经营信息化手段相结合，让学生利用信息化的学习模式延续体育课学习在生活当中，辅助学生进行体育锻炼。
（作者单位：湖南应用技术学院）
当前高校体育教育教学中存在很多问题，学生学习的积极性较低，教师教育方法单一化，直接影响学生体育运动的有效性，在当前的体育课教学当中应当有效的将信息化应用到学习中，在混合学习模式的指导之下开展体育课教学，将线上教学与线下教学相结合。
1 当前高校体育教育教学中存在的问题
1.1 体育教学设施建设不完备
当前高校体育教育教学当中存在很多问题，其中体育教学设施设备不完备，是当前高校体育教育中存在的严重问题，在高校体育课的教育当中，学生可以通过线上教学的方式了解丰富的体育教学知识，弥补体育课教育教学中设施不完备的情况。当代的高校体育课教学与线上教育相融合的机会较少，学生大部分在操场上进行体育学习，极少在体育课中接触信息化的教学方式。
1.2 学生体育锻炼积极性较低
当代大学生由于经常玩手机导致其对体育锻炼的积极性较低，学生在体育课之后，对体育教学内容不复习，对于学生身体素质的提升有影响。学生体育锻炼积极性不高，直接影响学生体育学习的效果，在当前的大学生体育课教育中，教师教学方法的单一、教学模式的枯燥乏味也是导致大学生体育锻炼兴趣降低的主要原因。教师的课堂教学缺少趣味性、学生学习缺少主动性，是当前高校体育教育中存在的主要问题。
2 混合学习模式在互联网应用下融入高校体育的方法策略
2.1 提高学生线上线下融合学习意识
在混合学习模式指导之下，学生学习体育的方法和策略应当改进，学生首先应该提高线上与线下教学相融合的学习意识。例如，在进行高校体育篮球训练的学习时，教师首先将学生的学习与线上教学实际相结合，让学生观看篮球比赛，通过篮球比赛的视频观赏提升学生对篮球学习的兴趣，引导学生在线上学习中体会体育课学习的乐趣。线上与线下教学相结合的方式，是提高学生体育学习有效性的关键方法，因此在当前的高校体育课教学当中首先应当提高学生的线上教学学习意识，为学生创设良好的线上学习氛围，引导学生在多样化的线上教学资源观赏当中，提高体育课学习的积极性。此外，教师还应当提醒学生注重线下的体育实践锻炼，体育课毕竟是一门与实践相结合的课程，学生需要在实际的行动当中完成学习任务提高身体素质。
2.2 提升学生体育运动积极性
在当前互联网较为发达的当代社会，学生体育运动积极性的提升需要与互联网教育相结合。学生对体育课学习的兴趣，直接影响高校体育教学的效果，因此在混合学习模式应用之前，首先应当利用多种方式提高学生对体育运动的兴趣。例如，高校体育教师可以结合学生的学习情况开展体育课的教学，大学生在体育运动当中有自身的需求，体育教师可以结合女生对塑形减肥的需求，为学生提供合适的体育学习项目，提高学生学习体育的积极性。大学生自觉性比较强，高校体育教师从大学生的需要出发开展教学项目，学生运动的自觉性自然而然提升，教师在高效的教学情境之下，开展混合教学模式，将线上教学与线下教学相融合，为学生创设多样化的学习环境。线上教学能弥补线下教学的不足之处，为学生提供丰富多彩的体育课学习资源，有利于培养学生良好的运动习惯，让学生在课后还有机会参与体育课学习。高校体育课教学不同于其它年龄段学生，由于学生年龄较大，已經拥有了适合自己的学习方式，学生的价值理念已经形成教师需要借助多种方式与学生的价值观相融合，提高学生体育学习的积极性。
2.3 体育课教师首先应当了解混合学习模式的意义，才能有效的培养学生良好的会和学习习惯。例如，在高校体育教师开展混合学习教育教学之前，首先应当参加相关的培训，了解混合学习模式的深刻内涵。混合学习模式是一种将线上与线下教学相结合的教学方式，高校体育课教师首先自身应当有线上教学的意识，大部分的体育教师缺少线上教学的习惯，不习惯运用线上学习软件为学生发布相关体育学习资料不利于体育课混合教学的有效开展，因此高校体育课教师首先应当熟练使用计算机，能够将体育课线上教学模式熟练应用。教师教学实践能力的提升，首先需要其具备先进的教学思想。混合教学思想意识的提升有利于指导教师进行高校体育课的教学设计，让教师创新教育教学模式，培养学生高效体育课学习的效率，让学生有效的参与到体育运动中，提高学生的身体素质。
3 结束语
在高校体育课教育教学中应当创新教学模式，采用混合式的教育教学方法，将线上教学与线下教学模式相融合，提升学生体育课学习的兴趣，培养学生良好的体育学习习惯，为学生身体素质的提升提供帮助。由于高校大学生年龄的特殊性，高校体育课应当与经营信息化手段相结合，让学生利用信息化的学习模式延续体育课学习在生活当中，辅助学生进行体育锻炼。
（作者单位：湖南应用技术学院）