【摘 要】
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随着高等教育的不断发展，以“五唯”为特点的高校教师评价体系已然阻碍了我国高等教育应尽职能的发挥，破“五唯”成了当下的热门话题。我国高校教师评价制度的“五唯”问题是在社会、制度、方法3个层面的多种因素影响下形成的，这种评价制度弊病良多，如造成教师重科研轻教学、学术界“虚假繁荣”、高等教育发展的不平衡加剧等。所以，破除“五唯”迫在眉睫。但这并非一蹴而就的事，破“五唯”面临诸多困难，如盛行已久的学术绩效
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘破五唯’:高校学术评价改革的实践与制度优化研究”（项目编号：21YJA880053）； 吉林省社会科学基金项目“生态化数字学习环境设计研究”（项目编号：2019B108）； 吉林省教育厅社会科学研究规划项目“以质量为导向：高校学术评价制度优化研究”（项目编号：JJKH20170888S
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随着高等教育的不断发展，以“五唯”为特点的高校教师评价体系已然阻碍了我国高等教育应尽职能的发挥，破“五唯”成了当下的热门话题。我国高校教师评价制度的“五唯”问题是在社会、制度、方法3个层面的多种因素影响下形成的，这种评价制度弊病良多，如造成教师重科研轻教学、学术界“虚假繁荣”、高等教育发展的不平衡加剧等。所以，破除“五唯”迫在眉睫。但这并非一蹴而就的事，破“五唯”面临诸多困难，如盛行已久的学术绩效文化难以动摇、我国评价制度难以摆脱行政干预、简化主义促使评价内容趋于片面等。因此，要破除根深蒂固的“五唯”评价理念和行为，亟需从纠正评价导向、完善制度保障和制定科学的评价方法等方面探寻优化策略。
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