【摘 要】
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随着我国新高考改革的逐步推进,地理核心素养的培养成为近几年地理教育界普遍关注的热点。STEAM教育引入中国后,作为一种全新的教育模式,旨在培养学生掌握跨学科的能力,培养
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随着我国新高考改革的逐步推进,地理核心素养的培养成为近几年地理教育界普遍关注的热点。STEAM教育引入中国后,作为一种全新的教育模式,旨在培养学生掌握跨学科的能力,培养合作共同解决实际问题的能力。STEAM教育可以为义务教育阶段地理核心素养的探讨与实践提供新的模式和方法。因此,本文基于对STEAM教育理念和地理核心素养培养的联系的解读,以“农业”为例,结合初中地理教材内容,立足乡土地理生活实际,初步实践探讨STEAM教育理念在初中地理课堂教学中的应用策略。
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