【摘 要】
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阅读是写作的基础。阅读教学的目的是通过阅读促进学生综合语言运用能力的提高,包括写作能力的提高。但目前的初中英语阅读课中,存在着为读而读、读写分离的现象。笔者通过阅读加强语言输入,将阅读和写作结合起来,一方面,在讲解阅读过程中有意识地引导学生进行写作训练;另一方面,传统的写作教学仅限于句子层面,过分强调语法的正确使用和句子结构的合理安排,限制了学生写作能力的全面发展,导致学生忽视篇章结构,学生看似写
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阅读是写作的基础。阅读教学的目的是通过阅读促进学生综合语言运用能力的提高,包括写作能力的提高。但目前的初中英语阅读课中,存在着为读而读、读写分离的现象。笔者通过阅读加强语言输入,将阅读和写作结合起来,一方面,在讲解阅读过程中有意识地引导学生进行写作训练;另一方面,传统的写作教学仅限于句子层面,过分强调语法的正确使用和句子结构的合理安排,限制了学生写作能力的全面发展,导致学生忽视篇章结构,学生看似写出了合乎语法规则的正确句子,却不知如何有效地
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目的 了解海安地区某三级医院急诊科681例急性中毒患者的中毒类型及中毒原因，为该地区急性中毒的抢救和防治提供参考。方法 回顾性分析2018年1月1日—2020年12月31日海安市人民医院急诊科就诊的所有中毒病例资料，分析该院急诊中毒的规律和流行病学等特征。结果 681例患者中，毒物暴露类型依次为酒精和药物滥用中毒占比39.21%（267/681）、意外中毒31.27%（216/681）、自杀性中毒
"历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。"高中教学要以唯物史观为指导,历史理解为支撑,对特定时空下的历史事物建构历史解释。黎加厚教授认为,深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的知识和思想,并融入已有认知结构中,在众多的思想间进行联系并能将已有的知识迁移到新的情境中,作为决策和解决问题的一种学习方式[1]。历史深度学习是以历史理解为前提,引
要提高高中古诗词群文阅读的教学效益，第一，必须弄清楚“为什么‘群’”的问题，要以“立德树人”为价值引领，以落实“核心素养”和“关键能力”为出发点和归宿。第二，要弄清楚“如何‘群’”，确保群文议题设置的科学性。科学组“群”，最大限度调动师生集体构建的积极性。第三，要廓清迷雾，回归常识。要明确“对比”与“整合”的目的，要在基本“读懂”的基础之上自然归纳整理，要牢固树立生本意识、文本意识和“痛点”意识，
在新课程改革标准和素质教育被大力推行的时代背景下,当代的教育教学工作不仅要关注学生基础知识的掌握程度,也要提高学生的学科核心素养,促进学生的全面发展。语文作为高中教育教学工作的重要课程之一,对于学生未来的发展重要性显而易见。古诗词是语文教学当中的重要组成内容之一,对陶冶学生的情操,传承中华传统的优秀文化,提高学生的鉴赏能力,增强学生的审美能力都有着重要的意义。当下高中语文的古诗词文本内容较丰富,篇
以读促写是指大量的阅读可以促进写作的语言表达、素材积累及谋篇布局,达到内容、语言和思维的整合。逆向教学设计能调动学生的读写积极性、丰富写作内容、加强课堂互动并及时修正教学活动,从而实现激发学生写作动机、帮助学生搭建支架并改进写作课堂评价的作用。
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基于依法治国战略实施发展背景下，我国各地区高校要高度重视培养学生先进的法律意识，高校领导需正确认识到大学生群体的法律意识水平会直接影响到国家法治社会建设和谐稳定的发展。因此，高校要及时转变教育工作理念，结合当代优秀大学生人才培养要求和学生法律知识实际学习情况，优化改善法治课程教学内容与方式，积极开展大学生法律意识培养课外实践活动，科学引导大学生自觉提升自我法律意识，形成正确的法制观念。本文将进一步
温室效应 二氧化碳等温室气体过度排放,大量吸收地面长波辐射,致使气候变暖的效应。 臭氧层破坏 1984年发现南极上