【摘 要】
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PBS理论广泛应用于儿童问题行为的干预,经过30多年的发展,在理论及实践层面都取得一系列成果。文章对CNKI中的102篇特殊儿童问题行为的干预研究进行梳理,分别从被试、干预环
【基金项目】
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山东省教育教学研究一般课题“高校特殊教育专业青年教师教学能力发展研究”(2018JXY3013);黑龙江省经济社会发展重点研究课题“提升自闭症儿童的教育康复有效性对策研究”(18226);济南大学2019年教学改革与研究项目“协同创新视角下特殊教育专业本科生实践能力培养策略研究”成果之一;2018年度山东省本科教学改革重点资助项目“产出导向的师范生学习指导服务体系的构建与实施”(Z2018S0
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PBS理论广泛应用于儿童问题行为的干预,经过30多年的发展,在理论及实践层面都取得一系列成果。文章对CNKI中的102篇特殊儿童问题行为的干预研究进行梳理,分别从被试、干预环境、问题行为和功能、干预策略及效果四个方面进行分析和总结,发现研究中使用的策略主要包括:前事控制、行为教导、后果处理、生态环境改善及其它变量介入策略等,且研究表明,这些方法都对特殊儿童的问题行为的干预具有积极效果。因此提出倡导教育者应当掌握一定的行为管理策略,在行为干预过程中注重问题行为的功能评估和加强问题行为干预环境的生态化。
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