·主持人语·
　　21世纪第二个十年我国教育发展、改革进入全面转型期，立德树人已然成为学校教育的根本任务，学科核心素养、学科育人要求全面普及，迫切需要广大中小学教师通过转变教育观念和育人方式，更新對人才培养方向和内涵质量的理解，在“五育”并举的方向指引下，理所当然、理直气壮地担负起每位教师应该也必须承担的德育责任，使得全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的学校育人模式不仅能成为广大教师群体的应然指向，而且也能成为学校和教师的实然方式，确保形成共识和行动落实。
　　本期专题分别从扩展学校德育的人员边界、转变教师育人观念、强化德育导师制度、关注学生的成长等方面，以点带面，用鲜活的案例和可行的理论阐明了学校在推动学生发展的每一项教育活动中，都要将育人的诸多素质目标融为一体;在确立教师发展结构中，要推动作为教师的“人”和作为人的“教师”的均衡发展;要求教师做到育人工作和教学工作“双强”，教会学生做人和做学问“双能”。但要达到此目的，需要学校所有的教职员工，所有与教育有关的各个部门通力合作、整体运行。期望这样的思考能为学校落实《中小学德育工作指南》“全员育人”的目标提供一定的参考借鉴。