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写作学教学存在着这样的弊端：“技”与“意”的界限含混不清，这既影响了教学效果，也使得教师在教学中吃力不讨好。要改变这种状况，当下教学必须分清“技”与“意”的界限。“意”主要是一种观念启发，“技”则是可以直接付诸实践的技巧。写作学教学只有在二者之间寻求平衡点，才能走出教学困境。
写作学教学中的“理”与“技”二分法模式的探讨
【摘 要】
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写作学教学存在着这样的弊端：“技”与“意”的界限含混不清，这既影响了教学效果，也使得教师在教学中吃力不讨好。要改变这种状况，当下教学必须分清“技”与“意”的界限。“意”
【机 构】
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湖南科技学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年38期
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