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摘要：随着经济社会的不断发展，不同类型的工作对于人才的要求越来越高，人才与技能之间出现知识、技能与实际训练之间的空白和需求，因此，继续教育为经济发展的时代提供了专业人才的有效培养方式，继续教育能够补充实现知识与技能之间的空白，继续教育的发展在经济发展的知识时代占据着至关重要的作用。因此，强化中职学生的继续教育的教育质量对于增加中职学生的知识储备量和提高学生的工作效率有着至关重要的作用。
关键词：中职学生；继续教育；教育质量
· G715.1
一、繼续教育涵义
继续教育包括专业资格文凭、证书的相关培训，也包括在职人员的专业岗位培训，形式多样，继续教育的发展趋向于终身化发展，继续教育的存在形式多样化，以信息规范化的形式给予需要补充知识的人员的相关培训，学习内容专业化且教育和管理方式也市场化，继续教育的目标是提升人员的内在能力和专业素质，有助于人员的持续有效的发展。其中，继续教育在办学模式上的导向是基于经济市场的相关需求，继续教育的教学方式比较多样化，教学组织形式也比较灵活多样，较为常见的继续教育培训方式可以大致分为课堂教授，专题研究与演讲，校外扩展，实际案例探讨和学生团队参观实习等等不同类型的形式。此外，继续教育在教学内容上与现实社会情况与实践结合密切。
二、中职学生接受继续教育的必要性
2.1 有利于今后的发展
作为学习型社会中人人都需要接受的教育，不同类型的工作对于人才的要求越来越高，人才与技能之间出现知识、技能与实际训练之间的空白和需求，因此，继续教育为经济发展的时代提供了专业人才的有效培养方式，继续教育能够补充实现知识与技能之间的空白，继续教育在我国的中职教育的领域里的关注度越来越高，越来越多的中职院校逐渐将学生的继续教育作为学校学生面对社会工作的重要桥梁，因此，中职院校的继续教育正在经历着全新的发展时期。学习在中职院校里占据着较为重要的领域，不仅充斥着学生的社会生活的每个领域，也对学生毕业后进入社会的工作和生活和个人的发展有着至关重要的影响。因此，只有保证在终身教育体系和构建学习型社会里将学习当作生活中的重要组成部分，通过继续教育不断的充实自己，调整自己，以增强自身能力与发展潜力为主要目标，获得自身的生存与发展。
2.2 适应社会和自身的发展需要
众所周知，中职院校学生的继续教育在办学模式上的导向是基于经济市场的相关需求，继续教育的教学方式比较多样化，随着科技的不断进步与经济社会的不断发展，世界正在快速的变化与发展，学习与实践的重要性逐渐被中职院校和种族学生所关注。随着社会的不断发展，知识的更新速度也随着社会的快速不断发展不断的更新。人们在面对急剧变化和快速发展的经济社会时，产业结构的不断调整，职业结构的快速变化，岗位职业的频繁更换，社会对人才的要求越来越高，已深刻地感受到学习的速度必须大于等于变化的速度，才能适应社会和自身发展的需要。
三、加强中职学生继续教育质量的途径
3.1教学改革
第一，有效的将中职院校继续教育课程体系进行相关的优化，根据受教育者的认知规律搞好课程建设，创新并完善课程体系建设。课程设置上可以实施公共课、专业综合课、专业技能课并举的课程体系。在保证专业系统知识传授的同时，可以采取适当压缩基础课和专业课中非重点课程，加大专业应用课程的比重的措施，着重加强对受教育者技能、实践能力和适应能力的培养。作为学习型社会中人人都需要接受的教育，不同类型的工作对于人才的要求越来越高，人才与技能之间出现知识、技能与实际训练之间的空白和需求，因此，继续教育为经济发展的时代提供了专业人才的有效培养方式，继续教育能够补充实现知识与技能之间的空白，继续教育在我国的中职教育的领域里的关注度越来越高，越来越多的中职院校逐渐将学生的继续教育作为学校学生面对社会工作的重要桥梁，从而构建适应社会对人才培养要求和受教育者个性发展的弹性课程体系。
第二，将现存的中职院校教学模式改变为以培养多元化中职学生为目标的办学教学模式。只有这样，才能保证中职院校的学生通过实行无障碍入学制度和学分制，真正落实弹性教学管理制度；通过受教育者自主选择，适当减少必修课程，设置“模块化”选修课，以满足不同发展方向受教育者的要求；还可以通过开展多种形式的教育合作和培训，建立既提供学历教育又可提供职业培训的教育模式，形成多样化、多层次、开放的终身教育服务体系。
3.2 制度和法律上加以保障
我国在教育单项立法方面法律法规不够健全，继续教育的中职院校的学生学历层次较低，对于继续教育有着渴望的情感，希望能够通过进一步学习和培训提升自己的专业素质与技能。但是，有些继续教育缺乏相应的法律制度和法规加以保障，因此，为保障终身教育理念得以切实有效地推进，终身教育必须由一般的理论和共识变为法律调整下人的权利和义务。
另外，人们在面对急剧变化和快速发展的经济社会时，产业结构的不断调整，职业结构的快速变化，岗位职业的频繁更换，社会对人才的要求越来越高，已深刻地感受到学习的速度必须大于等于变化的速度，才能适应社会和自身发展的需要。我国继续教育领域应该相继出台相应的法律法规来保障我国的继续教育的制度化规范化进行，有效完善终身继续教育体制，利用法律的手段保障和帮助继续教育的持久有效的推行。
参考文献
[1]蒋笃远.现代远程教育理论及应用[M].北京：科学出版社，2010：90-92
[2]陈孝彬.教育管理学[M]北京：北京师范大学出版社，2012：23-25
[3]杜以德.影响成人高等学历教育质量的原因分析和对策思考[J]中国成人教育，2010（04）：35-36
[4]王琦.对提高成人高等学历教育质量的思考[J].继续教育研究，2012（05）：56-57
[5]姜金林.论成人高等学历教育的困境和出路[J].继续教育研究，2013（06）：122-123
关键词：中职学生；继续教育；教育质量
· G715.1
一、繼续教育涵义
继续教育包括专业资格文凭、证书的相关培训，也包括在职人员的专业岗位培训，形式多样，继续教育的发展趋向于终身化发展，继续教育的存在形式多样化，以信息规范化的形式给予需要补充知识的人员的相关培训，学习内容专业化且教育和管理方式也市场化，继续教育的目标是提升人员的内在能力和专业素质，有助于人员的持续有效的发展。其中，继续教育在办学模式上的导向是基于经济市场的相关需求，继续教育的教学方式比较多样化，教学组织形式也比较灵活多样，较为常见的继续教育培训方式可以大致分为课堂教授，专题研究与演讲，校外扩展，实际案例探讨和学生团队参观实习等等不同类型的形式。此外，继续教育在教学内容上与现实社会情况与实践结合密切。
二、中职学生接受继续教育的必要性
2.1 有利于今后的发展
作为学习型社会中人人都需要接受的教育，不同类型的工作对于人才的要求越来越高，人才与技能之间出现知识、技能与实际训练之间的空白和需求，因此，继续教育为经济发展的时代提供了专业人才的有效培养方式，继续教育能够补充实现知识与技能之间的空白，继续教育在我国的中职教育的领域里的关注度越来越高，越来越多的中职院校逐渐将学生的继续教育作为学校学生面对社会工作的重要桥梁，因此，中职院校的继续教育正在经历着全新的发展时期。学习在中职院校里占据着较为重要的领域，不仅充斥着学生的社会生活的每个领域，也对学生毕业后进入社会的工作和生活和个人的发展有着至关重要的影响。因此，只有保证在终身教育体系和构建学习型社会里将学习当作生活中的重要组成部分，通过继续教育不断的充实自己，调整自己，以增强自身能力与发展潜力为主要目标，获得自身的生存与发展。
2.2 适应社会和自身的发展需要
众所周知，中职院校学生的继续教育在办学模式上的导向是基于经济市场的相关需求，继续教育的教学方式比较多样化，随着科技的不断进步与经济社会的不断发展，世界正在快速的变化与发展，学习与实践的重要性逐渐被中职院校和种族学生所关注。随着社会的不断发展，知识的更新速度也随着社会的快速不断发展不断的更新。人们在面对急剧变化和快速发展的经济社会时，产业结构的不断调整，职业结构的快速变化，岗位职业的频繁更换，社会对人才的要求越来越高，已深刻地感受到学习的速度必须大于等于变化的速度，才能适应社会和自身发展的需要。
三、加强中职学生继续教育质量的途径
3.1教学改革
第一，有效的将中职院校继续教育课程体系进行相关的优化，根据受教育者的认知规律搞好课程建设，创新并完善课程体系建设。课程设置上可以实施公共课、专业综合课、专业技能课并举的课程体系。在保证专业系统知识传授的同时，可以采取适当压缩基础课和专业课中非重点课程，加大专业应用课程的比重的措施，着重加强对受教育者技能、实践能力和适应能力的培养。作为学习型社会中人人都需要接受的教育，不同类型的工作对于人才的要求越来越高，人才与技能之间出现知识、技能与实际训练之间的空白和需求，因此，继续教育为经济发展的时代提供了专业人才的有效培养方式，继续教育能够补充实现知识与技能之间的空白，继续教育在我国的中职教育的领域里的关注度越来越高，越来越多的中职院校逐渐将学生的继续教育作为学校学生面对社会工作的重要桥梁，从而构建适应社会对人才培养要求和受教育者个性发展的弹性课程体系。
第二，将现存的中职院校教学模式改变为以培养多元化中职学生为目标的办学教学模式。只有这样，才能保证中职院校的学生通过实行无障碍入学制度和学分制，真正落实弹性教学管理制度；通过受教育者自主选择，适当减少必修课程，设置“模块化”选修课，以满足不同发展方向受教育者的要求；还可以通过开展多种形式的教育合作和培训，建立既提供学历教育又可提供职业培训的教育模式，形成多样化、多层次、开放的终身教育服务体系。
3.2 制度和法律上加以保障
我国在教育单项立法方面法律法规不够健全，继续教育的中职院校的学生学历层次较低，对于继续教育有着渴望的情感，希望能够通过进一步学习和培训提升自己的专业素质与技能。但是，有些继续教育缺乏相应的法律制度和法规加以保障，因此，为保障终身教育理念得以切实有效地推进，终身教育必须由一般的理论和共识变为法律调整下人的权利和义务。
另外，人们在面对急剧变化和快速发展的经济社会时，产业结构的不断调整，职业结构的快速变化，岗位职业的频繁更换，社会对人才的要求越来越高，已深刻地感受到学习的速度必须大于等于变化的速度，才能适应社会和自身发展的需要。我国继续教育领域应该相继出台相应的法律法规来保障我国的继续教育的制度化规范化进行，有效完善终身继续教育体制，利用法律的手段保障和帮助继续教育的持久有效的推行。
参考文献
[1]蒋笃远.现代远程教育理论及应用[M].北京：科学出版社，2010：90-92
[2]陈孝彬.教育管理学[M]北京：北京师范大学出版社，2012：23-25
[3]杜以德.影响成人高等学历教育质量的原因分析和对策思考[J]中国成人教育，2010（04）：35-36
[4]王琦.对提高成人高等学历教育质量的思考[J].继续教育研究，2012（05）：56-57
[5]姜金林.论成人高等学历教育的困境和出路[J].继续教育研究，2013（06）：122-123