【摘 要】
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目的 了解中小学生院前急救知识与技能的掌握现状，分析分层次递进式教学的效果，以期为更好地开展中小学生院前急救培训提供依据。方法 2020年9月—2021年6月，随机抽取滨州市两所小学的120名小学生、三所中学的131名中学生为研究对象，分时间段、递进式地进行院前急救知识、心肺复苏术（cardiopulmonary resuscitation,CPR）理论及其实际操作培训，并比较不同时间点学生急救知
【基金项目】
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山东省医药卫生科技发展计划项目（2018WS568）；
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目的 了解中小学生院前急救知识与技能的掌握现状，分析分层次递进式教学的效果，以期为更好地开展中小学生院前急救培训提供依据。方法 2020年9月—2021年6月，随机抽取滨州市两所小学的120名小学生、三所中学的131名中学生为研究对象，分时间段、递进式地进行院前急救知识、心肺复苏术（cardiopulmonary resuscitation,CPR）理论及其实际操作培训，并比较不同时间点学生急救知识得分及急救技能的掌握情况。结果 在满分为14分的急救理论知识问卷中，第一次理论课培训前小学生和中学生急救知识总分分别仅为（6.28±2.15）分、（6.67±1.69）分，差异无统计学意义（P＞ 0.05），培训后中、小学生的急救知识得分均高于培训前，且中学生的得分高于小学生（P ＜0.05）。第一次操作培训后中、小学生的CPR操作成绩均高于培训前（P ＜0.01），但间隔6个月后，中、小学生CPR操作成绩有所回落；经第二次培训后，两组学生成绩又重新回升，且高于第一次培训后（P ＜0.01）。结论中小学生普遍缺乏急救知识与CPR操作技能，现场培训可有效提高其急救知识和技能的掌握水平，而分层次及递进式教学可使学生掌握得更加牢固。
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