【摘 要】
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高职学生对基础理论课和语言课程的学习动机普遍不强,学习目标不明确,采用传统的终结式评价来评定他们的公共基础类课程成绩并不合适.形成性评价能够促使学生对学习过程进行
【基金项目】
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2018年四川省教育厅科研课题:基于个人化学习理论的参与式教学法在高职公共基础课堂中的应用研究,课题编号:18SB0425.
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高职学生对基础理论课和语言课程的学习动机普遍不强,学习目标不明确,采用传统的终结式评价来评定他们的公共基础类课程成绩并不合适.形成性评价能够促使学生对学习过程进行反思,逐步肯定自身的学习效果.因此,将形成性评价应用于高职公共基础课程个性化学习中,更有利于培养学生的自主学习能力,增强学生的学习动机.
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