早在开学初，学校就在教师例会上向全体老师传达了行政将会每周对老师进行随堂听课的制度。我却不甚在意，心想：自己说老不老，也有十四五年教龄了，公开课、示范课也上了不少，再听也听不到我的头上，应该听年轻的、新来的老师吧？怀着这份侥幸，怀着多年教低段的几分少得可怜的“经验”，我总是心安理得地在上课前匆匆翻翻教学用书，囫囵吞枣地看一看便走进教室。
　　清明节过后，星期三的第一节课是我的课。由于昨天一天在乡下祭扫，晚上回到家时已是疲惫不堪，我躺在床上，摸着书本没看几分钟便睡着了，当然不要说钻研教材、解读文本了，连教学重、难点我都没整明白会“梦周公”去了。第二天，当我踩着清晨的那份清新，微笑着与迎面的老师、同学问好，愉悦地走进教室时，却发现教室里多了一个人——政教处万主任。只见万主任坐在教室一侧，正笑盈盈地看着我，看来已经来了一会儿了。我顿时一怔，记起前几天万主任问过我什么时候有课，当时还觉得纳闷呢。真是汗死，这回西瓜皮不知道要踩到哪儿去了！我来不及懊恼，赶紧绽开一个笑脸，先活跃活跃气氛吧！
　　“小朋友，你们发现今天的教室哪儿有点不同吗？”我问。
　　“老师，我发现今天的教室特别干净。”斯文的桂昕月认真地说。
　　小组长涂志康也把小手举得高高：“老师，我发现今天的桌子摆得特别整齐。”
　　这些小家伙才不管你紧不紧张，有没有人听课呢，在他们的心中干净的地面，整齐的桌椅重要多了！此时，万主任无声地笑了。我慌了慌神，赶紧话锋一转：“对呀，我们的教室有许多不同。今天呀，还来了一位客人呢！小朋友，你们准备用什么方式表示对万老师的欢迎？”听我这么一说，小家伙们都热情地鼓起了掌，而我则不由自主地吁了口气。
　　接下来，我按照每次上新课的模式，先复习了上篇课文《夏夜多美》的一些内容再导入新课《要下雨了》，接着让学生自由练读，要求读准字音、读通句子。然后让学生用各种识字方法识字，最后指名学生分自然段读课文，思考：小白兔是怎么知道要下雨了的？一堂课整整40分钟，我却只是识记了生字，读了一遍课文就下课了，毫无疑问，这是一节低效的课。这本是一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。作為第一课时，识记生字新词，读通读顺课文肯定是教学的重点。可是，只要我课前布置了学生读书、预习，我就不至于一节课学生还只是读了一遍课文，40分钟里还不能做到把课文读通读顺。只要我细细研读文本，就一定能发现文章结构相似，编者用四幅形象生动的图画串联起了课文的主要内容，我完全可以以图画导入新课，这样既能调动学生学习的兴趣，又能让学生从整体感知课文。
　　假如世上真的有后悔药，我真希望时光能够倒流！虽然万主任并没有批评我，他反而肯定了我组织课堂的能力。可是面对依然笑盈盈的万主任，我却越发难受，我能为了一节公开课反复钻研教材、精心预设，努力让自己的课堂扎实、高效。但是，我怎么能本末倒置呢？我怎么能以教龄来懈怠自己的工作？我又怎能心怀侥幸对待自己的工作呢？要知道，我们的课堂不是为某节公开课、示范课而上，也不是上给别人看的，我们的课堂是要实实在在教学生打基础、长本领的，是要为学生终生发展服务的呀！感谢这次随堂听课，它让我重新审视了自己，更让我摆正了自己教学的目的。（作者单位：江西省鹰潭市第四小学）