都怪田大壮

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学生学习书法不仅要提高他们的书法水准,更要提高人文素养、审美情操,管窥中华博大精深的传统文化,唤起文化自觉,振奋民族自信心,发扬光大民族传统文化。  学习书法要与意志磨炼结合。由于书法日渐失去了实用功能,学生学习负担本身较重,学习书法时一旦遇到困难就容易产生畏惧心理,因此,学习书法必须要有“恒心、信心、耐心、静心”。克服浮躁心理,教师可以用智永习书“三十年不下楼”“颓笔成冢”、怀素“蕉叶代纸”等故
期刊
同课异构是为提高教师的教育教学水平而开展的一项校本教研活动。按理说,提高教师的教育教学水平就等于提高课堂教学效果。但事实上,这项教研活动是否能真正提高教师的教育教学水平,教育教学水平提高了与课堂教学效果的真正提高是否有必然的关系,却并不一定。由此,我们必须认清一个问题:同课异构的最终目的是什么。笔者认为,同课异构的最终目的是使每个层面的学生都受益,这是检验教师课堂教学效果和教师教育教学水平的唯一标