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摘 要：随着社会的发展，时代的进步，舞蹈在整个教育界中的地位越来越高，影响也越来越大。本文就中学如何开展舞蹈教育教学工作进行了有效的探索。
关键词：了解； 学习； 普及
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-040-001
近年来素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，要以全面提高受教育者的素质为出发点和归宿。“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势，是实施素质教育的良好手段。作为教育工作者的我，下面结合自己的教学情况来谈谈该如何开展中学生普及舞蹈教育。
一、敞开渠道，了解舞蹈
在舞蹈教学之前，首先要解决的问题就是如何让学生认识舞蹈。舞蹈是什么？舞蹈以人体为表现工具，通过有节奏，有组织和经过美化的流动性动作来表达情意。它是一种表情性的时空艺术。通过介绍、观看优秀舞蹈碟，从理性和感性激发学生的学习兴趣。为了丰富学生的理论知识，还专门请来了专家为他们开展专题讲座。
其次，还要开办家长学校，让家长了解舞蹈的教育作用。因为农村家长观念守旧，认为学好语文、数学就够了，学习跳舞只会影响考试成绩。他们不了解学习舞蹈不仅不会影响学习成绩，还可以使身体器官灵活敏锐，从而提高思维能力，发展智力；陶冶性情，培养高尚的情操，在获得美的享受中增强对美的感受力；养成优美的举止和正确的体态习惯，增强辨别美丑的能力；培养学生的音乐感和节奏感，感受事物的有序性，增强学习与办事能力；健身，有助于学生身体的匀称发展；培养勇敢、豪迈和进取精神，使青少年感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情。
二、强化训练，学习舞蹈
在学生对舞蹈有了一定的了解后就可以根据学校要求，利用学校固有的艺术课、活动课，对学生进行一些基本的形体传授。进入中学的学生，正处于从童年向青年的过渡期。这是一段充满了矛盾的时期，因而也是教育的困难期。这个时期学生的思想教育是首要问题。舞蹈教学必须尊重这个阶段学生身心发展的需要，紧密结合学生的心理特征，制定舞蹈教学计划和教学内容，选择合理、适当的教学方法。在学生的学习中，注意观察挑选了一些基本功较好，具有一定舞蹈表现力的学生组成校舞蹈队，利用兴趣小组对他们进行系统的训练。
1.细心备课，认真设计
无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。学生完成动作长期得不到提高，其原因常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，因此我在教学初会对教学语言做充分的准备，这样不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。
在深入教学改革的今天，我非常重视课的设计，每节课认真设计，反复研究修改，力求舞蹈动作简明、活泼、形象，努力寻求最佳方案。
2.生动教学，重基础
语言的生动性对舞蹈教师来说是非常重要的，因为它可以唤起学生的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。比如在压前腿时，学生经常会躬着腰，想要学生这时把动作做对做美，我常用“大虾米”来形容她们的样子，因此学生们在压前腿时一听到“注意后背”的话时，就会想起“大虾米”，谁也不愿自己像“大虾米”躬着腰那样难看。当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。
要想学好舞蹈，必须要从基础知识学起，如脚的组合、手的组合、手位训练组合、八个方位等，在我的每节舞蹈课开始部分都会安排五分钟左右做准备活动，配上动听恰当的音乐，形成常规，这样不但会提高学生动作的协调能力，还会为今后的舞蹈教学奠定基础。
3.准确示范，培养能力
舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的，在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，因此在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范显得十分重要，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，给学生的印象应当是美好的。
要求学生学习一开始是模仿。当学生逐步掌握动作要领后，淡化模仿，进一步调动学生的想象。而教师逐步将示范过渡到简化，让学生完全依靠自己的理解去塑造自己的动作。通过长期练习培养，提高了学生的想象力和创造力
4.创设文化，激发兴趣
在校园开展健康的文化艺术活动，将舞蹈课中的形体练习、集体舞等，根据节日、校园的主题活动进行开展。例如一月的迎新春活动、九月的教师节、十月的国庆节、班级的文艺班会等，给校园增添了文化的气息，创设了良好的文化氛围，形成了校园一道亮丽的风景线。同时增进师生之间、同学之间的真挚感情和友谊，激发了广大学生学习的兴趣，使舞蹈课堂教学与课外活动结合起来，相辅相成。
三、结合课堂，普及舞蹈
“有乐而无舞似瞽者知音而不能见，有舞而无乐，如哑者会意不能言。”近代则有“音乐是舞蹈的灵魂”之说，说明音乐对舞蹈的重要性。借用我国著名音乐家吴祖强的话说：“从一定的意义上说：在舞蹈艺术中，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，一个有形是反映与人的指挥的至美的艺术想象产物之一。”可见舞蹈与音乐的关系之密切。要想舞蹈走进学生，让艺术之花在农村中学蓬勃绽放，除了要训练一支优秀的舞蹈队之外，更要将舞蹈普及校园，让每个中学生能了解舞蹈。
中学音乐课，以欣赏、唱歌、理论为主，中学生正处于生理变声期，即使在唱歌时都有只张嘴不出声的现象，舞蹈因是身体姿态语言的运用，能使学生情绪振奋，更投其所好，使其认真学习。因此在音乐课堂上，我经常向学生介绍舞蹈，让舞蹈深入每个学生的心中，有适合的音乐时，我让学生自编自演，亲身体验音乐形象。
舞蹈走进中学生的生活，能更好地促进学生身心全面的健康发展，提高素质修养。虽然目前还存在不少的困难，但是只要有志于舞蹈教育事业的队伍不断扩大，社会教育界对舞蹈教育作用的认可、关心和支持，舞蹈教育一定能为我国的素质教育做出不可替代的贡献！
参考文献：
[1]《江苏教育》，2003年第12期
[2]赵伶俐，余立新.《中学生美育》，西南师范大学出版社，1996年7月
[3]《中小学音乐教育》，2004年第1、3
关键词：了解； 学习； 普及
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-040-001
近年来素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，要以全面提高受教育者的素质为出发点和归宿。“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势，是实施素质教育的良好手段。作为教育工作者的我，下面结合自己的教学情况来谈谈该如何开展中学生普及舞蹈教育。
一、敞开渠道，了解舞蹈
在舞蹈教学之前，首先要解决的问题就是如何让学生认识舞蹈。舞蹈是什么？舞蹈以人体为表现工具，通过有节奏，有组织和经过美化的流动性动作来表达情意。它是一种表情性的时空艺术。通过介绍、观看优秀舞蹈碟，从理性和感性激发学生的学习兴趣。为了丰富学生的理论知识，还专门请来了专家为他们开展专题讲座。
其次，还要开办家长学校，让家长了解舞蹈的教育作用。因为农村家长观念守旧，认为学好语文、数学就够了，学习跳舞只会影响考试成绩。他们不了解学习舞蹈不仅不会影响学习成绩，还可以使身体器官灵活敏锐，从而提高思维能力，发展智力；陶冶性情，培养高尚的情操，在获得美的享受中增强对美的感受力；养成优美的举止和正确的体态习惯，增强辨别美丑的能力；培养学生的音乐感和节奏感，感受事物的有序性，增强学习与办事能力；健身，有助于学生身体的匀称发展；培养勇敢、豪迈和进取精神，使青少年感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情。
二、强化训练，学习舞蹈
在学生对舞蹈有了一定的了解后就可以根据学校要求，利用学校固有的艺术课、活动课，对学生进行一些基本的形体传授。进入中学的学生，正处于从童年向青年的过渡期。这是一段充满了矛盾的时期，因而也是教育的困难期。这个时期学生的思想教育是首要问题。舞蹈教学必须尊重这个阶段学生身心发展的需要，紧密结合学生的心理特征，制定舞蹈教学计划和教学内容，选择合理、适当的教学方法。在学生的学习中，注意观察挑选了一些基本功较好，具有一定舞蹈表现力的学生组成校舞蹈队，利用兴趣小组对他们进行系统的训练。
1.细心备课，认真设计
无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。学生完成动作长期得不到提高，其原因常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，因此我在教学初会对教学语言做充分的准备，这样不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。
在深入教学改革的今天，我非常重视课的设计，每节课认真设计，反复研究修改，力求舞蹈动作简明、活泼、形象，努力寻求最佳方案。
2.生动教学，重基础
语言的生动性对舞蹈教师来说是非常重要的，因为它可以唤起学生的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。比如在压前腿时，学生经常会躬着腰，想要学生这时把动作做对做美，我常用“大虾米”来形容她们的样子，因此学生们在压前腿时一听到“注意后背”的话时，就会想起“大虾米”，谁也不愿自己像“大虾米”躬着腰那样难看。当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。
要想学好舞蹈，必须要从基础知识学起，如脚的组合、手的组合、手位训练组合、八个方位等，在我的每节舞蹈课开始部分都会安排五分钟左右做准备活动，配上动听恰当的音乐，形成常规，这样不但会提高学生动作的协调能力，还会为今后的舞蹈教学奠定基础。
3.准确示范，培养能力
舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的，在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，因此在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范显得十分重要，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，给学生的印象应当是美好的。
要求学生学习一开始是模仿。当学生逐步掌握动作要领后，淡化模仿，进一步调动学生的想象。而教师逐步将示范过渡到简化，让学生完全依靠自己的理解去塑造自己的动作。通过长期练习培养，提高了学生的想象力和创造力
4.创设文化，激发兴趣
在校园开展健康的文化艺术活动，将舞蹈课中的形体练习、集体舞等，根据节日、校园的主题活动进行开展。例如一月的迎新春活动、九月的教师节、十月的国庆节、班级的文艺班会等，给校园增添了文化的气息，创设了良好的文化氛围，形成了校园一道亮丽的风景线。同时增进师生之间、同学之间的真挚感情和友谊，激发了广大学生学习的兴趣，使舞蹈课堂教学与课外活动结合起来，相辅相成。
三、结合课堂，普及舞蹈
“有乐而无舞似瞽者知音而不能见，有舞而无乐，如哑者会意不能言。”近代则有“音乐是舞蹈的灵魂”之说，说明音乐对舞蹈的重要性。借用我国著名音乐家吴祖强的话说：“从一定的意义上说：在舞蹈艺术中，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，一个有形是反映与人的指挥的至美的艺术想象产物之一。”可见舞蹈与音乐的关系之密切。要想舞蹈走进学生，让艺术之花在农村中学蓬勃绽放，除了要训练一支优秀的舞蹈队之外，更要将舞蹈普及校园，让每个中学生能了解舞蹈。
中学音乐课，以欣赏、唱歌、理论为主，中学生正处于生理变声期，即使在唱歌时都有只张嘴不出声的现象，舞蹈因是身体姿态语言的运用，能使学生情绪振奋，更投其所好，使其认真学习。因此在音乐课堂上，我经常向学生介绍舞蹈，让舞蹈深入每个学生的心中，有适合的音乐时，我让学生自编自演，亲身体验音乐形象。
舞蹈走进中学生的生活，能更好地促进学生身心全面的健康发展，提高素质修养。虽然目前还存在不少的困难，但是只要有志于舞蹈教育事业的队伍不断扩大，社会教育界对舞蹈教育作用的认可、关心和支持，舞蹈教育一定能为我国的素质教育做出不可替代的贡献！
参考文献：
[1]《江苏教育》，2003年第12期
[2]赵伶俐，余立新.《中学生美育》，西南师范大学出版社，1996年7月
[3]《中小学音乐教育》，2004年第1、3