【摘 要】
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校长的领导力应该是影响力。影响力并非由狭隘的职位、头衔、地位或等级所决定,它与校长的人格魅力、管理能力和领导艺术紧密相连。一提起校长领导力,大家都急于去寻找构成领
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校长的领导力应该是影响力。影响力并非由狭隘的职位、头衔、地位或等级所决定,它与校长的人格魅力、管理能力和领导艺术紧密相连。一提起校长领导力,大家都急于去寻找构成领导力的各种要素,以为抓住各个要素,便可逐一击破。但笔者认为,任何事情都要追根溯源,对一个理念我们要彻底地了解它,需要做出根本性的追问:为什么有的校长
The principal’s leadership should be influence. Impact is not determined by narrow positions, titles, status or hierarchy, but is closely linked to the headmaster’s personality, management skills and leadership. When we mention the leadership of the principal, everyone is eager to find the various elements that make up leadership. They think that by grasping every element, they can be smashed one by one. However, I believe that everything should be traced back to a concept that we want to thoroughly understand it, we need to make a fundamental question: why some principals
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4岁的楚楚最近迷上了在电脑上画画,电脑对她很有吸引力,几乎到了每天都要玩的地步,如果哪天不让玩就会哭闹。在孩子使用电脑这个问题上,楚楚爸爸和妈妈的意见产生了分歧。爸
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<正> 王鍾陵教授的新著《中国前期文化—心理研究》在传统学科之外发掘出了一条文化—心理研究的学术路径。大致说来,该著的结构有这样四个层次;一、阐述具体思维、神话思维向形象思维和逻辑思维的演化;二、说明扭结着人类普遍性和民族特殊性的文化—心理结构之凝定与变动的过程;三、勾画文明发展与分流的进程;四、描述自然史与人类史的非线性的原生态发展情状。以上四个层次相互交织、相互作用,共同构成一种深层精神的流动:从特定人群与特定自然环境相谐协而形成
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