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思维建模是抽取一类问题的本质特征,形成对该类问题的结构化认识,并找出问题解决方案的认知方法。思维建模包括分析、建模和解模三个过程。在教学中掌握化学思维建模方法会起到事半功倍的效果。
谈初中化学思维建模——以空气成分测定实验为例
【摘 要】
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思维建模是抽取一类问题的本质特征,形成对该类问题的结构化认识,并找出问题解决方案的认知方法。思维建模包括分析、建模和解模三个过程。在教学中掌握化学思维建模方法会起
【机 构】
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南京市浦口区乌江学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年42期
其他文献
[摘要] 目的 探讨BNP及Hcy在ACS中的临床作用。 方法 回顾性分析2012年10月～2014年5月在我院就诊的107例ACS患者，将其作为ACS组，将患者再次分为AMI组（n=50），UA组（n=57），选取与ACS组患者同期来医院进行健康体检的健康对象55例作为对照组，比较ACS组、对照组、AMI组及UA组BNP、Hcy水平，并分析两者之间的相关性。结果 ACS组、AMI组及UA组BNP
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