摘 要：读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理、为人导航。对于小学生来说，更是如此。作为语文教师，我们应该引导学生爱上阅读，致力营造一个书香班级，提高学生的阅读能力。
　　关键词：书香;班级;建设
　　中图分类号：G623.2    文献标识码：A

一、重教室布置，营书香氛围 

　　1.教室做到绿化
　　绿色能给人以视觉的抚慰，使人宁静，让人消除身心乃至视觉的疲劳。因此，在教室内摆放几盆花草尤为重要，花草的种植、浇水等管理工作由学生来负责，使学生在劳动中受到美的熏陶。
　　2.墙壁书香化
　　积极发动学生，以书香为主题，用自己的双手创造良好的班级环境，合理利用空间，注重形式的丰富多彩，使班级的每块墙壁都能说话。
　　3.黑板报优化
　　黑板报或墙报是书香班级建设的主要内容，是班级的“眼睛”。在黑板报的内容上开辟一个名为“阅读之窗”的栏目。不管主题怎样更换，“阅读之窗”始终敞开，并定期更新。
　　4.建好班级图书角
　　班级图书角的有效利用，不仅能增强学生的集体责任感和荣誉感，更重要的是能为学生提供丰富的课外读物，为培养学生的课外阅读兴趣，拓展知识视野创造一定的条件，实现图书资源共享，真正发挥促进学生阅读的作用。

二、抓阅读指导，养阅读习惯 

　　1.做到两个“保证”，指导大量阅读
　　（1）阅读内容保证健康。学生由于年龄还小，一些思想观念还没有完全成熟，所选择的有些书籍有可能不是很优秀的，甚至有些书还会带给他们一些不良的影响，所以学生的阅读离不开教师的正确引导与鼓励。
　　（2）阅读时间保证充足。可以将学生的读书时间实行每日“三读制”;每天语文课前三分钟开展古诗文诵读积累活动;每天中午都有一個固定的时间进行“我读你听”。
　　2.坚持两个“注重”，指导有效阅读
　　（1）注重自主阅读的诱导。阅读是一种很强的个性化的活动，因此，阅读只能是自己的事，任何人都不能越俎代庖。一方面，带领学生走进书海，使学生对图书产生阅读的欲望;另一方面，引导学生进行选择性阅读。
　　（2）注重动笔阅读的引导。大量阅读是基础，动笔阅读则是“养成习惯性”的更深一步的阅读。为此，应在学生中提倡读书摘抄，倡导记写可公开的日记、读书日记，还可鼓励学生为自己的摘抄、日记配上一些小小的插图或为摘抄本、日记本设计统一的版图。

三、设阅读活动，谈阅读分享

　　1.开展多种阅读活动
　　班级通过好书推荐、“我会讲故事”（结合语文书本内容学习，开展讲成语故事、神话故事活动、‘最炫民族风’少数民族知识分享）等，学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容（或重要篇章的主要内容）、值得阅读的原因、部分精彩语句以及自己阅读时的感受以演讲的形式呈现出来。
　　2.展示丰富读书成果
　　可根据学生都有表现欲的心理特点，在班级中充分利用墙报、黑板报等宣传阵地，开辟“优秀习作展”“我是小作家”等栏目，营造习作氛围，给学生展示自我的机会。

四、倡亲子共读    搭书香之台 

　　1.同读一本好书
　　孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。家长应当鼓励孩子独立阅读，而亲子阅读正是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一。亲子阅读，是一种学习手段，更是一种美丽的休闲方式。通过这种方式，家长教会孩子如何热爱生活、享受生活。孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。
　　2.“书香家庭”的评比
　　在评比之前，向全体家长发出“营造书香家庭”读书活动的倡议书，提供亲子共读推荐书目，在购书、藏书、读书方面提出具体的建议。

参考文献：

　　[1]徐勇田，刘 芳.倡导全员阅读建设书香班级的实践探索[J].成长之路，2017（4）.
　　[2]蒋 玉.开展班级读书会的有效策略[J].文学教育，2016（7）.