摘要：舞蹈是一种非常常见的表演艺术，而且是通过人的肢体语言来展示独特的艺术美感，所以教师在将舞蹈知识内容的讲解，与不同的音乐知识内容，进行合理有效联合的过程中，才能够构建不同的视觉体验的感受，在学校素质教育改革的深入发展的过程中，舞蹈逐渐成为提高学生艺术素养的有效方式，所以教师在对不同的高中舞蹈社团中，学生的舞蹈的编创能力进行有效培养的过程中，都需要对于知识讲解形式进行各种创新，因此，本文就高中舞蹈社团中学生舞蹈创编的培养研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中舞蹈;舞蹈创编;舞蹈题材的选择;舞蹈内容的编创;明确舞蹈结构层次

中图分类号：G4 文献标识码：A

在将不同的教学方式都进行合理有效创新的前提下，才能够将舞蹈艺术在高中校园的发展背景，进行合作讨论，也能对于不同的高中校园舞蹈的编创策略进行深入的分析，所以教师在对于不同的高中舞蹈社团的開展理念，都进行有效的理解的前提下，才能够与学生建立良好的沟通关系，也能够提高学生的艺术素养，很多学生在对于不同的舞蹈作品进行有效赏析的过程中，往往会出现自己的很多想法，所以这样就可以对于不同的舞蹈的创编形式，进行合理有效的改变，促进学生对于课后学习时间的利用，增强学生的艺术学习的能力。

一、舞蹈题材的选择

通过借助舞蹈的形式，能让学生对于艺术的理解变得更加的全面，而且教师在讲解不同的知识内容的前提下，也需要为学生提供不同的舞蹈题材的选择，这样才能够丰富学生的舞蹈知识内容的积累，也能让学生在这个过程中，逐渐地与教师建立良好的沟通关系，所以教师在对于自己的舞蹈社团所确立的不同的舞蹈主题，进行合理有效的理解的过程中，都可以对于相关的舞蹈题材的内容进行合理的探讨。这样才能够增强自己舞蹈题材选择准确性，也能让学生在这样的过程中，不断的对于不同的舞蹈的风格形式都进行合理有效的了解，也能够确立学生的舞蹈创新的主题，在发挥学生的自主学习思维能力的过程中，都可以帮助学生对于不同的理论知识内容进行合作探讨。

例如，在对于不同的舞蹈题材进行有效选择的前提下，教师可以引导学生融入不同的传统文化的知识内容，因为我国的传统文化是非常丰富的，所以在这样的前提下，教师也可以将传统的舞蹈文化进行合理有效的讲解，让学生进行适当的改编。这样不仅能够真正让学生的实践操作能力，也能让学生在改变不同的传统舞蹈文化形式的前提下，对于自己所期待的这些内容可以进行合理的理解，而且也能深入到不同的舞蹈形式的过程中，深化学生的审美学习的能力的发展，让学生在这舞蹈知识的学习前提下，都可以有一个良好的文化素养的熏陶。

二、舞蹈内容的编创

通过对于舞蹈的内容进行合理有效的理解，学生才能够对于创编的形式有一个具体的规划，也能让学生对于不同的编创的方向进行确定，学生在于舞蹈社团的其他社员进行合理有效的理解的过程中，都需要针对自己的意见进行有效的提出。这样才能够在思维碰撞的前提下，对于舞蹈内容的编创的具体的方向有一个明确的确定，能够减少不必要的时间和浪费，所以教师想根据学生所提出的学习观点，对于不同的舞蹈的形式内容都进行合理有效解读的过程中，也可以为学生讲解不同的编创的主题形式，这样不仅能够减轻学生的边创的压力，那让学生在这个过程中逐渐的提高自己对于舞蹈内容变更的兴趣。

例如，根据学生在课堂中的学习思维表现，教师在为学生选择不同的舞蹈内容的编创的前提下，都需要从学生的学习兴趣中出发，这样才能够逐渐的帮助学生发展自己的舞蹈编创的思维研究，让学生在这个过程中融入到其他知识点的思考和探讨，让学生对于不同的舞蹈学生的内容都可以有一个完整的思考，这样学生才能够提高自己对于舞蹈编创的完整性，并且能让学生在这个过程中可以增强自己的思维能力，促进舞蹈社团的发展。

三、明确舞蹈结构层次

在对于不同的舞蹈的结构层次中进行有效了解的过程中，学生才可以积极的进行舞蹈结构的改变，也能让学生在这个过程中，逐渐的运用自己所积累的舞蹈知识内容，提高学生的核心素养，能让学生在这个过程中发挥自己的自主思维的能力。所以教师在对于不同的舞蹈编创的活动都可以进行有效开展的前提下，都可以引导不同的舞蹈社团的学生进行合理有效的参与，这样才能够增强学生的自主学习的思维心理，能够促进学生的舞蹈能力的发展。

例如，教师在根据学生所编排的舞蹈结构的层次，对于学生进行有效评价的过程中，都需要运用激励性的语言对于学生进行合理有效的鼓励，这样才能够不断的帮助学生对于知识内容进行和留学的运用，也能够提高学生对于舞蹈编创活动的参与兴趣。提高学生的学习自信心，在增强学生的生命能力的同时，让学生融合不同的元素，对于不同的舞蹈结构层次都可以进行合理有效的丰富。教师在提高学生对于知识内容学习具体运用的前提下，可以增强学生的实践学习的思维性，这样才能够促进学生的舞蹈编创能力的发展。

总而言之，在面对不同的吴老师可能过程中，教师宗教与学生建立良好的沟通关系，这样才能国家开展不同的舞蹈变化活动的前提下，吸引到不同的舞蹈社团的学生都可以进行积极有效的参与，并且能够将自己所编创的舞蹈内容进行合作展示，提高学生的独特的审美能力，也能让学生在这个过程中逐渐的发挥自己的审美素养。

参考文献

[1]郭鸿鸽，李松哲. 提高高校学生体育舞蹈创编能力的对策研究[J]. 文渊（高中版），2019（9）：70.

[2]李江. 舞蹈元素在音乐欣赏课中的融入[J]. 教育，2019（17）：72.