地理学科有许多需要记忆的内容，学生感觉学起来比较困难。教师在教学中如果能采用一些方法来辅助记忆，就可以提高记忆效率，如联想助记、图形助记、生活实际助记、手势助记、对比助记等。
　　一、联想助记
　　由于学生对于小行星带的位置位于哪两个行星之间容易混淆，所以，我让学生这样记忆：火与木碰在一起会着火，所以中间要用东西隔开，就用小行星带隔开。想不起小行星带的位置，就想想八大行星中哪两个行星最不适合在一起。
　　耀斑在色球层上面，黑子在光球层上面，关于这一点，学生在记忆的时候经常混淆。于是我让学生记忆色球层上有耀斑，简写为“色斑”。从此，再遇到这个问题时，学生很少混淆了。
　　二、图形助记
　　这是根据一些地理图形中的一些巧合之处来记忆知识点。
　　对于等温线图中洋流的流向性质问题（如下图），如果按照一般的方式解决下面两个海区所流经的洋流是寒流还是暖流以及流向的问题，需要先做平行的辅助线，再进行温度对比判断流向。有一部分学生会出现理解困难的情况，这时可用图形助记的方法：告诉学生等温线朝哪里凸出，洋流就向哪个方向流动。
　　三、生活实际助记
　　这种记忆的实质是把抽象概念生活化，因为熟悉的事物有助于学生形象理解和记忆。
　　笔者提问学生东亚季风冬天刮什么风时，学生一下子反应不过来，于是我直接换了一种问法：“你们冬天喝什么风啊？”学生立刻回答：“西北风。”
　　在讲解地球运动太阳高度角和白昼长短变化时，先让学生自己对日常生活中所遇到的情况进行回忆，然后教师再对变化进行分析，这样可以减轻学生的记忆负担。
　　四、手势助记
　　这类似于物理学科中的“右手螺旋定则”，即利用手势的变化来记忆地理知识。
　　（1）气旋的判定：气旋是低气压中心，空气呈上升运动。
　　右手判定法则：伸出右手，拇指向上（表示在北半球气旋），其余四指弯曲方向即为运动方向（逆时针）；拇指向下（表示南半球气旋），其余四指弯曲方向即为运动方向（顺时针），如图所示。
　　（2）反气旋的判定：反气旋是高气压中心，空气呈下沉运动。
　　左手判定法则：伸出左手，拇指向上（表示在北半球反气旋），其余四指弯曲方向即为运动方向（顺时针）；拇指向下（表示南半球反气旋），其余四指弯曲方向即为运动方向（逆时针），如图所示。
　　五、对比助记
　　这种记忆利用已经学过的知识进行记忆，从而起到举一反三的作用。
　　例如：记忆全球冬至、夏至昼夜长短的分布规律，在上表中可以看出来，北半球和南半球情况相反，冬至和夏至情况相反，所以这里只要能够记住北半球夏至的答案就完全可以把北半球冬至、南半球冬至和夏至的答案都推导出来。