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一、体育教学干预学生体质已经收到普遍重视
2002年由教育部、国家体育总局共同组织制定的《学生体质健康标准(试行方案)》正式发布。这是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。
二、目前中学生体质情况呈现出的主要特点
1、中学生身体形态生长发育水平良好
从甘肃省徽县第一中学学生形态测量数据中，可以明显看出，形态指标中的身高、体重的平均值要高出全国同龄中学生，說明甘肃省徽县第一中学学生的身体基本发育状况是良好的。
2、中学生身体机能水平有待提高
机能指标包括肺活量和台阶指数，肺活量能够反映人体肺的容积和扩张能力，台阶指数是人体心血管系统机能水平的评价指标。综合肺活量和台阶指数两项指标，甘肃省徽县第一中学学生的平均值要明显低于全国同龄中学生(P﹤0.01)，这两项指标恰恰能反映出学生参加体育锻炼的强度和能否坚持经常性的体育锻炼。测试结果反映出甘肃省第一中学学生的身体机能水平与全国中学生平均水平相比还存在差距，女生更为突出。
3、中学生身体素质发展不均衡
坐位体前屈反映人体的柔韧素质水平，立定跳远反映人体肌肉力量素质及下肢爆发力。甘肃省徽县第一中学高一至高三级在校学生身体素质的发展和变化结果表明，高中3年身体素质的变化呈“山峰”形态，第一学年学生身体素质较差，第二学年有所好转，第三学年出现明显的下降，下肢爆发力和全身性力量素质能够保持，这一方面反映出随年龄的增长，身体素质的发展进入缓慢增长和稳定阶段的生理现象，也反映出由于在高年级取消体育课，学校对课外体育锻炼缺乏一定的约束措施，学生体育锻炼意识不强，导致身体素质出现下降现象。甘肃省徽县第一中学男、女学生应加强身体素质练习，尤其是女生应注重发展力量素质。
三、对于通过体育教学干预中学生体质的对策建议
1、要对入校新生的体质状况客观评价
建议学校应加大投入，创造条件，坚持对新生进行身体素质、身体机能、身体形态的测试，并认真进行数据处理和分析，找出问题所在，体育教师应及时了解自己所上班级学生的体质状况，对症下药，提高教学效果。
2、要树立体育教育的正确指导思想
体育教育必须重视人格、知识与能力的培养。要贯彻终身体育的指导思想，重视基础，加强理论课教学。通过科学的体育锻炼，提高适应力，提高运动能力，形成良好的生活习惯，增强体质，提高健康水平，不断地发展个性，完善人格。
3、注重体育教师自身素质的提高
教育的改革，教师是关键，注重体育教师自身素质的全面提高，敬业、吃苦、肯干，为人师表。在体育教研中要形成良好的学术氛围，可采用学习新的教学方法，提高体育教师的思想水平和业务水平。
4、把教法改革作为重点
体育教学是学校体育的“龙头”，要作为首要任务抓好。建议体育教学过程中应针对体质测试中发现的学生体质存在的问题进行重点的训练提高。对普遍存在的下肢爆发力偏弱的情况，建议在每次体育课的准备部分增加提高下肢爆发力的各种跳跃练习。针对肺活量、台阶指数等身体机能水平偏低的状况，体育教学过程中通过增加活动量这种方式把同学们的身体机能水平提高。教学方法的改进，不可能一蹴而就，需要不断地总结、改进、提高完善。关键是方向要对头，目标要找准，要符合教育指导思想的要求，为实现教育指导思想而进行。改进教学方法，多层次多角度为学生着想，保护学生的锻炼积极性。充分挖掘学校体育资源和教师潜力，努力让学生按个人兴趣选修到体育课。建议把学生喜闻乐见的运动项目引进课堂，教师进行指导，提高学生锻炼的积极性。把学校的传统项目篮球、排球等课程继续加强提高，同时把新开设的健美操、体育舞蹈等学生比较喜欢的课程建设好，为广大同学的业余锻炼内容提供更大的选择范围。完善体育锻炼的评价体系，把体质测试成绩纳入学分管理。成绩评定有优秀、良好、及格和不及格四等，形成完整的科学的体育与健康课的评价体系。
5、报抓课外体育指导，开展丰富多彩的课外体育活动
课外体育活动是学校体育的“龙身”，是体育教学的延伸。学生运动知识的运用，能力的培养，习惯的养成，个性的发展，体质的增强，主要是通过经常性的课外体育活动来实现的。体育教研组应和学校教务处、政教处、团委、学生会等部门协作，把学生早操、课余体育竞赛等学生日常体育活动正常化、规范化，加强对学生体育集体活动的指导，要花大力气组织好课外体育竞赛，形式要多样，要有竞技性、趣味性、娱乐性，营造好体育锻炼的大环境和学校体育文化的良好氛围。
参考文献：
[1]张力为，体育科学研究方法[M]，北京：高等教育出版社，2002(12)
[2]杨秀芹，辽宁省大学生体质健康状况及相关理念的调查分析[J]广州体育学院学报，2007(3)
[3]刘蓟生，2002年我国大学生体质现状与高校体育教学改革[J]，西安体育学院学报，2004(3)
2002年由教育部、国家体育总局共同组织制定的《学生体质健康标准(试行方案)》正式发布。这是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。
二、目前中学生体质情况呈现出的主要特点
1、中学生身体形态生长发育水平良好
从甘肃省徽县第一中学学生形态测量数据中，可以明显看出，形态指标中的身高、体重的平均值要高出全国同龄中学生，說明甘肃省徽县第一中学学生的身体基本发育状况是良好的。
2、中学生身体机能水平有待提高
机能指标包括肺活量和台阶指数，肺活量能够反映人体肺的容积和扩张能力，台阶指数是人体心血管系统机能水平的评价指标。综合肺活量和台阶指数两项指标，甘肃省徽县第一中学学生的平均值要明显低于全国同龄中学生(P﹤0.01)，这两项指标恰恰能反映出学生参加体育锻炼的强度和能否坚持经常性的体育锻炼。测试结果反映出甘肃省第一中学学生的身体机能水平与全国中学生平均水平相比还存在差距，女生更为突出。
3、中学生身体素质发展不均衡
坐位体前屈反映人体的柔韧素质水平，立定跳远反映人体肌肉力量素质及下肢爆发力。甘肃省徽县第一中学高一至高三级在校学生身体素质的发展和变化结果表明，高中3年身体素质的变化呈“山峰”形态，第一学年学生身体素质较差，第二学年有所好转，第三学年出现明显的下降，下肢爆发力和全身性力量素质能够保持，这一方面反映出随年龄的增长，身体素质的发展进入缓慢增长和稳定阶段的生理现象，也反映出由于在高年级取消体育课，学校对课外体育锻炼缺乏一定的约束措施，学生体育锻炼意识不强，导致身体素质出现下降现象。甘肃省徽县第一中学男、女学生应加强身体素质练习，尤其是女生应注重发展力量素质。
三、对于通过体育教学干预中学生体质的对策建议
1、要对入校新生的体质状况客观评价
建议学校应加大投入，创造条件，坚持对新生进行身体素质、身体机能、身体形态的测试，并认真进行数据处理和分析，找出问题所在，体育教师应及时了解自己所上班级学生的体质状况，对症下药，提高教学效果。
2、要树立体育教育的正确指导思想
体育教育必须重视人格、知识与能力的培养。要贯彻终身体育的指导思想，重视基础，加强理论课教学。通过科学的体育锻炼，提高适应力，提高运动能力，形成良好的生活习惯，增强体质，提高健康水平，不断地发展个性，完善人格。
3、注重体育教师自身素质的提高
教育的改革，教师是关键，注重体育教师自身素质的全面提高，敬业、吃苦、肯干，为人师表。在体育教研中要形成良好的学术氛围，可采用学习新的教学方法，提高体育教师的思想水平和业务水平。
4、把教法改革作为重点
体育教学是学校体育的“龙头”，要作为首要任务抓好。建议体育教学过程中应针对体质测试中发现的学生体质存在的问题进行重点的训练提高。对普遍存在的下肢爆发力偏弱的情况，建议在每次体育课的准备部分增加提高下肢爆发力的各种跳跃练习。针对肺活量、台阶指数等身体机能水平偏低的状况，体育教学过程中通过增加活动量这种方式把同学们的身体机能水平提高。教学方法的改进，不可能一蹴而就，需要不断地总结、改进、提高完善。关键是方向要对头，目标要找准，要符合教育指导思想的要求，为实现教育指导思想而进行。改进教学方法，多层次多角度为学生着想，保护学生的锻炼积极性。充分挖掘学校体育资源和教师潜力，努力让学生按个人兴趣选修到体育课。建议把学生喜闻乐见的运动项目引进课堂，教师进行指导，提高学生锻炼的积极性。把学校的传统项目篮球、排球等课程继续加强提高，同时把新开设的健美操、体育舞蹈等学生比较喜欢的课程建设好，为广大同学的业余锻炼内容提供更大的选择范围。完善体育锻炼的评价体系，把体质测试成绩纳入学分管理。成绩评定有优秀、良好、及格和不及格四等，形成完整的科学的体育与健康课的评价体系。
5、报抓课外体育指导，开展丰富多彩的课外体育活动
课外体育活动是学校体育的“龙身”，是体育教学的延伸。学生运动知识的运用，能力的培养，习惯的养成，个性的发展，体质的增强，主要是通过经常性的课外体育活动来实现的。体育教研组应和学校教务处、政教处、团委、学生会等部门协作，把学生早操、课余体育竞赛等学生日常体育活动正常化、规范化，加强对学生体育集体活动的指导，要花大力气组织好课外体育竞赛，形式要多样，要有竞技性、趣味性、娱乐性，营造好体育锻炼的大环境和学校体育文化的良好氛围。
参考文献：
[1]张力为，体育科学研究方法[M]，北京：高等教育出版社，2002(12)
[2]杨秀芹，辽宁省大学生体质健康状况及相关理念的调查分析[J]广州体育学院学报，2007(3)
[3]刘蓟生，2002年我国大学生体质现状与高校体育教学改革[J]，西安体育学院学报，2004(3)