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【摘 要】著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有美育的教育是不完全教育。”语文美育有助于学生树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，提高学生的审美能力，培养他们丰富的情感和美好的精神境界，形成崇高的审美理想和健全的人格。语文美育是提高学生语文素养，使学生身心得到全面和谐发展的途径之一。在语文教学中渗透美育，激发学生的审美需求，培养学生的审美能力，是语文教育的一个重要内容。同样，通过培养审美能力来发现美和创造美更是高中美术主要教学目的。语文学习中获得的文学审美能力是美术审美能力的基础、延伸和拓展。本文将立足文学审美和美术审美的契合之处，探讨如何通过文学作品阅读教学来提高学生的审美能力。
【关键词】学生审美能力 美术与文学 能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.110
自高中开设美术相关课程以来，高中美术教育不断发展，对学生的审美能力和文学素养都产生了十分深刻的影响。但是，高中美术教育在实际开展过程中还是存在不少问题，各个学校对美术教育的重视程度不同，学生美术方面的鉴赏能力高低不齐，且部分教师在进行美术授课的时候，忽略了学生文学审美的培养，这十分不利于学生综合素质的发展。
一、高中美术课程相关概论
（一）高中阶段美术课程
高中阶段的美术课程，重点在于美术欣赏。美术欣赏课程重点在于发挥学生的主体性，学生通过对美术作品的认识、感知和联想，理解作品的美，从而获得相应的审美感受，提升自身的审美能力。高中阶段涉及的美术作品，通常与一定的历史文化相关联，学生可以在学习古今中外各种优秀作品的过程中，加深对各国文化背景的了解。美术教材中往往穿插着很多我国优秀的美术作品，学生在通过教材学习相关概念和技巧的过程中可以加深对美术作家的认识，加强对作品中的文学理念的理解。
（二）高中美术教育现状
目前，我国教育的目标是全面教育，想要落实这一目标，就必须重视对学生的艺术教育，高中生处于人生学习的重要阶段，文学涵养和艺术素养的发展对其至关重要。但目前高中美术的发展不容乐观。很多高中学校因为升学压力，经常取消学生的美术课程，到了高三，美术课程甚至直接消失在学生的课表中;教师对于学生的美术教学不重视，认为学习美术是浪费时间，不如花更多时间在文化课上;从学生的角度来看，高中阶段的学生学习压力很大，很多学生根本挪不出空余时间来进行文化课以外的学习。
二、高中美术对学生文学审美的影响
（一）美术课程可以帮助高中生树立审美意识
处于高中阶段的学生，已经有自己独立的想法和意识，美术教师在进行授课的时候，可以引导学生树立正确的审美意识，让学生在接受美术作品熏陶的过程中确立自身审美路线，可以让学生按照正确的方法去自主的、自发的去找寻美、感知美、创造美。
（二）美术课程可以帮助高中生建立审美情感
在美术课程上，学生通过教师的专业指导来进行美术欣赏，可以让学生挖掘美术作品中蕴含的作者的思想情感，可以在潜移默化中达到陶冶情操的效果。学习中国传统美术作品，还可以加深高中生对我国优秀传统文化的了解，增强高中生的爱国情感。
（三）美术课程可以帮助高中生提高审美能力
高中生在美术课上，对各种美术作品进行观察、研究和鉴赏，这在无形之中对高中生进行了一定程度的审美教育，通过在美术课程上的学习，通过对各种名家画作的欣赏，可以大大提高高中生的文学审美能力。
（四）美术课程可以帮助高中生积累审美知识
没有人天生就懂审美，所有鉴赏家都是要通过教育和学习来一点一点的积累审美知识的，高中生通过美术学习能够深入了解到我国不同时代背景下的美术作品，从而增加自身对于各个时期的文学知识的积累，增长自身阅历。
三、利用高中美术加强学生文学审美的培养
（一）利用美术提高学生文学感知能力
学生在接触到一个美术作品时，往往是根据视觉上的第一印象来进行欣赏，所以，在这个过程中，教师要正确的引导学生，让学生从各个角度来把握作品情感。学生在这个过程中能够逐渐提高自身的文学感知能力，在对文学作品鉴赏的时候也能正确把握作者情感。
（二）利用美术提高学生想象能力
在美术课堂上，教师应将美术作品、文化知识联系到一起，在授课的过程中，引导学生发挥想象力，通过自我想象和加工，对美术作品所蕴含的思想加以深化和改造，这一过程能够提高学生想象力，在进行文学作品的剖析时，也能更加得心应手。
（三）树立美术教育意识，提高美术教学质量
学校要加强对学生美术教育的重视，要根据国家课改要求，合理安排美术课程，不能因为其他原因，影响学生的美术学习;美术老师应该找准自身定位，树立正确理念，不能一味地怨天尤人，要改进课堂授课形式，引起学生关注，采用科学有效的教育方法提高美术教学质量。
（四）学生要注重自身综合素质的提高
学生要正确认识自身特点，不能只重成绩、不顾素养，一个优秀的人才不仅需要扎实的文化功底，还需要出色的艺术素养，高中生要充分认识到美术学习的重要性，重视自身综合素质的培养。
四、结语
综上所述，文学审美与美术鉴赏有着异曲同工之处，高中阶段的学生不能因为学习压力就忽视对美术的学习，学校、教师以及家长要重视美术教育，在美术教育中培养高中生的文学审美，提高高中生综合素质。
参考文献
[1]夏长叶.高中美术教学中学生审美能力和创新能力的培养研究[J].新课程教學（电子版），2018（07）：47.
[2]刘光照.高中美术教育中如何提高学生的审美能力[J].美术教育研究，2018（12）：176.
[3]刘刚.感受语文之美——浅谈语文教学中审美能力的培养[J].现代语文：中旬.教学研究，2011，（7）.doi：10.3969/j.issn.1008-8024.2011.07.091.
[4]张彦忠.高中语文教学中的审美教育[J].新乡教育学院学报，2006，（4）.doi：10.3969/j.issn.1674-6511.2006.04.057.
[5]申咏梅.美学语文 诗情课堂——高中语文审美式阅读教学的实践与研究[D].南京师范大学，2006.
[6]李俊.新课程背景下高中生语文审美能力培养研究[D].南京师范大学，2007.
【关键词】学生审美能力 美术与文学 能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.110
自高中开设美术相关课程以来，高中美术教育不断发展，对学生的审美能力和文学素养都产生了十分深刻的影响。但是，高中美术教育在实际开展过程中还是存在不少问题，各个学校对美术教育的重视程度不同，学生美术方面的鉴赏能力高低不齐，且部分教师在进行美术授课的时候，忽略了学生文学审美的培养，这十分不利于学生综合素质的发展。
一、高中美术课程相关概论
（一）高中阶段美术课程
高中阶段的美术课程，重点在于美术欣赏。美术欣赏课程重点在于发挥学生的主体性，学生通过对美术作品的认识、感知和联想，理解作品的美，从而获得相应的审美感受，提升自身的审美能力。高中阶段涉及的美术作品，通常与一定的历史文化相关联，学生可以在学习古今中外各种优秀作品的过程中，加深对各国文化背景的了解。美术教材中往往穿插着很多我国优秀的美术作品，学生在通过教材学习相关概念和技巧的过程中可以加深对美术作家的认识，加强对作品中的文学理念的理解。
（二）高中美术教育现状
目前，我国教育的目标是全面教育，想要落实这一目标，就必须重视对学生的艺术教育，高中生处于人生学习的重要阶段，文学涵养和艺术素养的发展对其至关重要。但目前高中美术的发展不容乐观。很多高中学校因为升学压力，经常取消学生的美术课程，到了高三，美术课程甚至直接消失在学生的课表中;教师对于学生的美术教学不重视，认为学习美术是浪费时间，不如花更多时间在文化课上;从学生的角度来看，高中阶段的学生学习压力很大，很多学生根本挪不出空余时间来进行文化课以外的学习。
二、高中美术对学生文学审美的影响
（一）美术课程可以帮助高中生树立审美意识
处于高中阶段的学生，已经有自己独立的想法和意识，美术教师在进行授课的时候，可以引导学生树立正确的审美意识，让学生在接受美术作品熏陶的过程中确立自身审美路线，可以让学生按照正确的方法去自主的、自发的去找寻美、感知美、创造美。
（二）美术课程可以帮助高中生建立审美情感
在美术课程上，学生通过教师的专业指导来进行美术欣赏，可以让学生挖掘美术作品中蕴含的作者的思想情感，可以在潜移默化中达到陶冶情操的效果。学习中国传统美术作品，还可以加深高中生对我国优秀传统文化的了解，增强高中生的爱国情感。
（三）美术课程可以帮助高中生提高审美能力
高中生在美术课上，对各种美术作品进行观察、研究和鉴赏，这在无形之中对高中生进行了一定程度的审美教育，通过在美术课程上的学习，通过对各种名家画作的欣赏，可以大大提高高中生的文学审美能力。
（四）美术课程可以帮助高中生积累审美知识
没有人天生就懂审美，所有鉴赏家都是要通过教育和学习来一点一点的积累审美知识的，高中生通过美术学习能够深入了解到我国不同时代背景下的美术作品，从而增加自身对于各个时期的文学知识的积累，增长自身阅历。
三、利用高中美术加强学生文学审美的培养
（一）利用美术提高学生文学感知能力
学生在接触到一个美术作品时，往往是根据视觉上的第一印象来进行欣赏，所以，在这个过程中，教师要正确的引导学生，让学生从各个角度来把握作品情感。学生在这个过程中能够逐渐提高自身的文学感知能力，在对文学作品鉴赏的时候也能正确把握作者情感。
（二）利用美术提高学生想象能力
在美术课堂上，教师应将美术作品、文化知识联系到一起，在授课的过程中，引导学生发挥想象力，通过自我想象和加工，对美术作品所蕴含的思想加以深化和改造，这一过程能够提高学生想象力，在进行文学作品的剖析时，也能更加得心应手。
（三）树立美术教育意识，提高美术教学质量
学校要加强对学生美术教育的重视，要根据国家课改要求，合理安排美术课程，不能因为其他原因，影响学生的美术学习;美术老师应该找准自身定位，树立正确理念，不能一味地怨天尤人，要改进课堂授课形式，引起学生关注，采用科学有效的教育方法提高美术教学质量。
（四）学生要注重自身综合素质的提高
学生要正确认识自身特点，不能只重成绩、不顾素养，一个优秀的人才不仅需要扎实的文化功底，还需要出色的艺术素养，高中生要充分认识到美术学习的重要性，重视自身综合素质的培养。
四、结语
综上所述，文学审美与美术鉴赏有着异曲同工之处，高中阶段的学生不能因为学习压力就忽视对美术的学习，学校、教师以及家长要重视美术教育，在美术教育中培养高中生的文学审美，提高高中生综合素质。
参考文献
[1]夏长叶.高中美术教学中学生审美能力和创新能力的培养研究[J].新课程教學（电子版），2018（07）：47.
[2]刘光照.高中美术教育中如何提高学生的审美能力[J].美术教育研究，2018（12）：176.
[3]刘刚.感受语文之美——浅谈语文教学中审美能力的培养[J].现代语文：中旬.教学研究，2011，（7）.doi：10.3969/j.issn.1008-8024.2011.07.091.
[4]张彦忠.高中语文教学中的审美教育[J].新乡教育学院学报，2006，（4）.doi：10.3969/j.issn.1674-6511.2006.04.057.
[5]申咏梅.美学语文 诗情课堂——高中语文审美式阅读教学的实践与研究[D].南京师范大学，2006.
[6]李俊.新课程背景下高中生语文审美能力培养研究[D].南京师范大学，2007.