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（吉林省集安市青石镇下套学校 吉林 134200）
【摘要】 良好的家庭环境，是培养孩子自信心，激发孩子潜力，缓解孩子心理压力，提高孩子学习效率的重要途径，对孩子健康成长与终身发展有着深远的意义。
【关键词】 家庭；观念；方式；氛围；教育
【中图分类号】G641【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0201-01
著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。然而，家庭教育中存在的一些误区，不同程度上影响着小学生的身心健康和全面的发展，归结起来有三个方面。
家庭观念片面。重养育轻教育、重生理轻心理，持这种观念的家长把教育视为学校的责任,认为家长的义务是解决孩子的吃穿。这些家长往往用物质需求的满足与否衡量自己对孩子所尽的责任，忽略了孩子的精神需求和心理发展。
在这种家庭教育观念的影响下，一些小学生的需求发展出现畸形，只注重物质享受，忽视精神追求，给学生的心理健康带来了负面的影响。有些家长在内心深处把孩子看作自己的私有财产，培养教育子女的出发点不是对下一代负责，而是出于个人虚荣心的满足或其他私利，他们把自己未曾实现的目标或梦想寄托在孩子身上，要求孩子从小即按家长的意志发展，根本不考虑孩子的兴趣爱好和个性特点。当孩子达不到自己所期望的目标时，他们要么大失所望，撒手不管，要么迁怒于孩子大打出手，棍棒惩戒，从利己主义的教育观出发去教育孩子，结果必然导致家庭教育态度和行为的偏差，影响学生的身心健康。
家庭教育方式偏激。在不当的家庭教育方式中，有突出的两种形式：溺爱型与放纵型。溺爱型：以溺爱为特征，父母在教育孩子的方式上不能正确把握分寸，被爱心蒙住了眼睛，不但觉察不到孩子的弱点和不足，而且还言过其实地称赞孩子的智慧、特长或外貌特征，结果导致孩子自我评价的歪曲，形成唯我独尊、好高骛远、为所欲为等性格缺陷。有些父母包办或代替孩子做一些本该是孩子必须做的事情，如：穿衣、洗脸、整理书包甚至作业等，孩子做错了事情也由父母出面解决，责任全由父母承担，使孩子失去了很多锻炼的机会，能力得不到提高，产生强烈的依赖心理。放任型：以放任为特征的父母对孩子不管不问，听其自然，这会使孩子养成散漫的习惯，缺乏自制，善恶不分，易受外界诱感，甚至故意在家庭或学校制造事端，给家庭和社会带来危害，有时甚至会导致违法犯罪。
这种错误的家教方式，降低了父母的威信，破坏了孩子与父母之间的正常的感情联系，这样的教育无法变为孩子的内在需要，不能发生深刻持久的效力，同时还造成孩子许多心理障碍或精神疾患，对孩子的健康成长极为有害。
家庭气氛的不和谐。家庭的和谐主要取决于父母的素质。家庭气氛对孩子的智力开发、情感陶冶、个性塑造和道德品质的培养，有潜移默化的影响。如果父母意志薄弱，缺乏耐心，固执已见，优柔寡断，不能保持良好的心境等，那么家庭气氛的种种弱点就会感染孩子，通过孩子这面镜子折射出来。家庭气氛往往通过家庭人际关系集中体现出来，不良的家庭关系是影响孩子心理健康的重要因素，父母不和经常打架、争吵，使孩子处于焦虑不安，形成孤僻冷漠等不良性格特征。父母离异，家庭重新组合等对孩子的心理健康有许多不利影响，由于家庭婚变，父母的精神压力较大，容易沉闷暴躁，喜怒无常，从而导致对孩子缺乏耐心关怀和理解，容易使孩子脱离健康的家庭教育，受不良环境的消极影响误入歧途。
那么，什么样的家庭环境、或者说父母应该怎样做才更有利于学生的心理健康呢？
民主、平等、和谐的家庭氛围是父母和孩子情感交流的必要条件。孩子在和睦友爱的生活环境中，即使没有优越的物质生活条件，心情也愉快，活泼自如。良好的家庭气氛有利于开展各种有益的活动和充分发挥其潜能，促使孩子的身心健康。要尊重孩子，鼓励孩子和同伴交往；通过各种途径让孩子接触社会，结交朋友，这样有利于孩子形成活泼、开朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤独等心理的产生；给孩子适度的爱，对孩子的缺点实事求是地加以分析，开导；对孩子的要求不能过高过急，有点滴进步就要肯定和鼓励，以增强孩子的自信心。
善于赏识，让孩子树立自信心，并体验成功的喜悦。儿童的能力和经验是有限的，在许多事情上很容易发生错误或面临困难。因此，家长要有足够的耐心，并以一颗宽容的心去对待儿童。要珍视儿童的努力，从内心深处去鼓励他们。尤其是当孩子遇到困难与挫折时，更要给以鼓励。要让他们明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要去努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。同时，让孩子做一些力所能及的事情，并在做的过程当中体验成功的喜悦。
发掘孩子的潜力，捕捉孩子的闪光点。孩子的学习成绩不好，行为习惯差，在一定的程度上与父母的教育方法不当有很大的关系。每个孩子都有自己的长处和闪光点，家长要善于捕捉孩子身上的闪光点。最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。抓住每个教育的良机，适时表扬，鼓励，才能培养孩子的自信心，自尊心。
让孩子正确对待挫折。人生的道路不会是一帆风顺的，时常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就当今孩子而言，可能会在学习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面遭受挫折。如：在学习方面，学习成绩达不到理想的目标，没能上理想的学校；在兴趣和爱好的选择方面，自己的兴趣和爱好得不到父母的支持，没有机会显示自己的才华和个性；在自尊方面，自己常常得不到教师和同学的信任，经常受到轻视和忍受委屈，没有被评上“三好生”，没有被选上班干部；在人际关系方面，结交不到与自己讲知心话的朋友等。孩子遇到挫折并非坏事，但陷入挫折不能自拔，就会对孩子身心健康造成消极影响，比如孩子丧失自信心，焦虑、自卑等。家长要注意培养孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，使孩子不断增强克服困难、不屈服于逆境的勇气和信心；帮助孩子寻求适宜的自我期望水平，不断调整目标和行为；主动了解孩子，在理解孩子的基础上帮助孩子。
在学习上，作为家长应尽量减少孩子们的心理压力，使他们放下包袱，变被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，而不是分数的奴隶，同时还应帮助受到挫折的孩子正视困难，在逆境中不灰心，不消沉，从中吸取经验教训，重新制定学习策略方法，争取下次考好。
关注孩子的倾诉。孩子喜欢对家长说话，是对家长的信任，这很可贵。只要可能，家长千万“不要打断孩子的话”或者表示厌烦，因为这样一来，孩子比较脆弱的自尊心就会受到伤害，弄不好，还会从此向你关闭敞开的心扉，实行自我封闭，这样下去，后果將不堪设想。
良好的家庭环境，是培养孩子自信心，激发孩子潜力，缓解孩子心理压力，提高孩子学习效率的重要途径，对孩子健康成长与终身发展有着深远的意义。
【摘要】 良好的家庭环境，是培养孩子自信心，激发孩子潜力，缓解孩子心理压力，提高孩子学习效率的重要途径，对孩子健康成长与终身发展有着深远的意义。
【关键词】 家庭；观念；方式；氛围；教育
【中图分类号】G641【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0201-01
著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。然而，家庭教育中存在的一些误区，不同程度上影响着小学生的身心健康和全面的发展，归结起来有三个方面。
家庭观念片面。重养育轻教育、重生理轻心理，持这种观念的家长把教育视为学校的责任,认为家长的义务是解决孩子的吃穿。这些家长往往用物质需求的满足与否衡量自己对孩子所尽的责任，忽略了孩子的精神需求和心理发展。
在这种家庭教育观念的影响下，一些小学生的需求发展出现畸形，只注重物质享受，忽视精神追求，给学生的心理健康带来了负面的影响。有些家长在内心深处把孩子看作自己的私有财产，培养教育子女的出发点不是对下一代负责，而是出于个人虚荣心的满足或其他私利，他们把自己未曾实现的目标或梦想寄托在孩子身上，要求孩子从小即按家长的意志发展，根本不考虑孩子的兴趣爱好和个性特点。当孩子达不到自己所期望的目标时，他们要么大失所望，撒手不管，要么迁怒于孩子大打出手，棍棒惩戒，从利己主义的教育观出发去教育孩子，结果必然导致家庭教育态度和行为的偏差，影响学生的身心健康。
家庭教育方式偏激。在不当的家庭教育方式中，有突出的两种形式：溺爱型与放纵型。溺爱型：以溺爱为特征，父母在教育孩子的方式上不能正确把握分寸，被爱心蒙住了眼睛，不但觉察不到孩子的弱点和不足，而且还言过其实地称赞孩子的智慧、特长或外貌特征，结果导致孩子自我评价的歪曲，形成唯我独尊、好高骛远、为所欲为等性格缺陷。有些父母包办或代替孩子做一些本该是孩子必须做的事情，如：穿衣、洗脸、整理书包甚至作业等，孩子做错了事情也由父母出面解决，责任全由父母承担，使孩子失去了很多锻炼的机会，能力得不到提高，产生强烈的依赖心理。放任型：以放任为特征的父母对孩子不管不问，听其自然，这会使孩子养成散漫的习惯，缺乏自制，善恶不分，易受外界诱感，甚至故意在家庭或学校制造事端，给家庭和社会带来危害，有时甚至会导致违法犯罪。
这种错误的家教方式，降低了父母的威信，破坏了孩子与父母之间的正常的感情联系，这样的教育无法变为孩子的内在需要，不能发生深刻持久的效力，同时还造成孩子许多心理障碍或精神疾患，对孩子的健康成长极为有害。
家庭气氛的不和谐。家庭的和谐主要取决于父母的素质。家庭气氛对孩子的智力开发、情感陶冶、个性塑造和道德品质的培养，有潜移默化的影响。如果父母意志薄弱，缺乏耐心，固执已见，优柔寡断，不能保持良好的心境等，那么家庭气氛的种种弱点就会感染孩子，通过孩子这面镜子折射出来。家庭气氛往往通过家庭人际关系集中体现出来，不良的家庭关系是影响孩子心理健康的重要因素，父母不和经常打架、争吵，使孩子处于焦虑不安，形成孤僻冷漠等不良性格特征。父母离异，家庭重新组合等对孩子的心理健康有许多不利影响，由于家庭婚变，父母的精神压力较大，容易沉闷暴躁，喜怒无常，从而导致对孩子缺乏耐心关怀和理解，容易使孩子脱离健康的家庭教育，受不良环境的消极影响误入歧途。
那么，什么样的家庭环境、或者说父母应该怎样做才更有利于学生的心理健康呢？
民主、平等、和谐的家庭氛围是父母和孩子情感交流的必要条件。孩子在和睦友爱的生活环境中，即使没有优越的物质生活条件，心情也愉快，活泼自如。良好的家庭气氛有利于开展各种有益的活动和充分发挥其潜能，促使孩子的身心健康。要尊重孩子，鼓励孩子和同伴交往；通过各种途径让孩子接触社会，结交朋友，这样有利于孩子形成活泼、开朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤独等心理的产生；给孩子适度的爱，对孩子的缺点实事求是地加以分析，开导；对孩子的要求不能过高过急，有点滴进步就要肯定和鼓励，以增强孩子的自信心。
善于赏识，让孩子树立自信心，并体验成功的喜悦。儿童的能力和经验是有限的，在许多事情上很容易发生错误或面临困难。因此，家长要有足够的耐心，并以一颗宽容的心去对待儿童。要珍视儿童的努力，从内心深处去鼓励他们。尤其是当孩子遇到困难与挫折时，更要给以鼓励。要让他们明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要去努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。同时，让孩子做一些力所能及的事情，并在做的过程当中体验成功的喜悦。
发掘孩子的潜力，捕捉孩子的闪光点。孩子的学习成绩不好，行为习惯差，在一定的程度上与父母的教育方法不当有很大的关系。每个孩子都有自己的长处和闪光点，家长要善于捕捉孩子身上的闪光点。最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。抓住每个教育的良机，适时表扬，鼓励，才能培养孩子的自信心，自尊心。
让孩子正确对待挫折。人生的道路不会是一帆风顺的，时常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就当今孩子而言，可能会在学习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面遭受挫折。如：在学习方面，学习成绩达不到理想的目标，没能上理想的学校；在兴趣和爱好的选择方面，自己的兴趣和爱好得不到父母的支持，没有机会显示自己的才华和个性；在自尊方面，自己常常得不到教师和同学的信任，经常受到轻视和忍受委屈，没有被评上“三好生”，没有被选上班干部；在人际关系方面，结交不到与自己讲知心话的朋友等。孩子遇到挫折并非坏事，但陷入挫折不能自拔，就会对孩子身心健康造成消极影响，比如孩子丧失自信心，焦虑、自卑等。家长要注意培养孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，使孩子不断增强克服困难、不屈服于逆境的勇气和信心；帮助孩子寻求适宜的自我期望水平，不断调整目标和行为；主动了解孩子，在理解孩子的基础上帮助孩子。
在学习上，作为家长应尽量减少孩子们的心理压力，使他们放下包袱，变被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，而不是分数的奴隶，同时还应帮助受到挫折的孩子正视困难，在逆境中不灰心，不消沉，从中吸取经验教训，重新制定学习策略方法，争取下次考好。
关注孩子的倾诉。孩子喜欢对家长说话，是对家长的信任，这很可贵。只要可能，家长千万“不要打断孩子的话”或者表示厌烦，因为这样一来，孩子比较脆弱的自尊心就会受到伤害，弄不好，还会从此向你关闭敞开的心扉，实行自我封闭，这样下去，后果將不堪设想。
良好的家庭环境，是培养孩子自信心，激发孩子潜力，缓解孩子心理压力，提高孩子学习效率的重要途径，对孩子健康成长与终身发展有着深远的意义。