论文部分内容阅读
[摘 要] 对职业院校来说，需要重视技能大赛，这是激励学生学习，推动教学工作发展的关键。在当前中职护理专业教学中，学生需要积极参与到职业技能大赛中，而教师需要积极解决教学工作中的问题。在开展教学活动的过程中加以反思，以技能大赛为载体，促进师生之间的实践能力全面发展、转变教学理念、丰富学生的临床实践经验，促进中职教学的发展。
[关 键 词] 技能大赛;中职护理;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0194-02
随着时代的发展，教育大众化在持续推进，社会对职业院校的认可逐渐提升，对职业教育的要求也提升了。当前职业教育的开展需要促进学生文化素养与职业技能的全面提升。具体到中职护理专业的教学中，以技能大赛促进职业教育工作的完善与发展，不断反思当前教学中的问题，提升学生的实践操作能力，能够促进教学质量和效率的提升。本文即围绕技能大赛对中职护理专业的发展进行研究。
一、当前中职护理专业的现状
（一）学生综合能力不足
纵观我国当前的职业院校，中职护理专业中学生综合能力不足的弊端逐渐暴露出来。在组织教学中，教师已经开始关注学生对专业技能的加强，但忽视了学生的综合素质的全面培养，不利于学生综合能力的提升。护理专业的技能要求比较高，学生需要具备多方面的知识储备，在实际工作中可能会面对各种突发事件，如果出现问题，可能导致严重后果。学生的综合能力不足，表现在缺乏应激能力，促进发展，完善扎实的基础，教师需要重视学生的能力特点，明确学生需要掌握的关键能力。在组织教学中，职业院校始终以“适度+有用”为原则，在组织教学中，也进一步促进了教学的发展，留給学生更多的探索空间，全面促成教学的发展。近年来的教学改革中，为了增强学生的综合素质，逐渐增加了对理论知识的补充，但是对学生的能力关注仍然不足。
（二）学生临床实践经验缺乏
护理专业有专业技术要求，这些不仅是耐心与责任心所能达成的。临床实践是指在医院掌握的具体实际操作能力，需要教师关注到学生的学习与发展。以当前的中职护理专业发展现状而言，每一期护理班级学生人数较多，学生在实习期间未必能真正进入医院、接触病人，在教学中，需要按照具体的流程、模拟进行训练。在中职教育中，需要为学生的实践环节铺平道路，避免学生在将来的职业中出现问题，倘若存在短板会影响学生适应工作。
（三）心理素质有待提升
护理专业的发展是一个全面关注的过程，因为其最终面对的是真实的患者，具有较强的实践性。在进入护理工作程序中，学生会面对各种突发状况，这些都需要当事者有当机立断的判断力和勇气。且护理工作也有可能会遇到可能出现的生死问题，心理素质薄弱的学生会产生过度的心理问题，很难坚持工作，抵制不住压力。我国中职阶段的教学中，教师越发的关注学生的学习与综合意识的全面发展，对学生的学习与发展产生影响。将心理素质培养，作为当前教学工作的一部分，逐渐渗透和传递给学生，留给学生更多的探索空间，全面完善教学工作。
（四）学生人文关怀意识匮乏
护理专业学生最终进入工作岗位，会与一些患者、病人直接接触，在这个接触的过程中，实际上也是一个交流的过程。现代教育要在三年之内将学生培养成为专业的护理人，时间紧、任务重。在当前的教学中，学生人文关怀意识匮乏，更多的是按照程序化去完成任务、达成目的，但是这个过程恰好缺乏了交流，缺乏了人文关怀意识。人文关怀意识的缺失对学生的学习与成长难以发展。但是在当前的教学中，学生人文关怀意识的发展给学生带来了更多的关注点，促进了学生能力的发展。
（五）教师自身实践经验薄弱
在当前中职护理专业的发展中，教师自身的实践经验薄弱，也是一个弊端所在。在当前的教学中，很多教师都是从师范院校毕业后直接过来任教的，且在教学之余处理学校和班级杂事，难以参与到临床实践中。教师自身实践经验的匮乏，导致在教学中缺乏针对性，过于遵循教材、鲜有创新、脱离实际，对学生的成长有着极为消极的影响。教学工作的脱节对学生未来进入社会工作和应对突发事件的能力都有很大影响。
二、技能大赛对教学工作带来的影响
技能大赛是在教育部门指导之下，设定的具有权威性、公正性、公平性、公开性的大赛。通过技能大赛能够对教学工作的发展、完善做出推动，启发中职院校在不断对自己工作进行反思的过程中促进教学工作的发展。中职阶段，技能大赛对学生的影响有以下几个方面。
（一）技能竞赛能够激发学生的学习积极性
很多学生进入中职阶段学习，都会有一定抵触或者消极心理，在这些心理影响之下，学生往往缺乏自我肯定的意识，盲目地否定自身，影响自己的学习与成长。技能竞赛以竞赛的形式存在，公平公正，是学生在学习生涯激励自己的重要措施。
（二）技能竞赛能将更为鲜活的行业情况带到课堂
在中职阶段教学中，教师与学生都缺乏实践，对行业的理解也比较少，技能竞赛中有诸多行业案例，教师能将这些案例带入课堂，可以为学生的课堂学习带来更多鲜活的案例，帮助学生进行知识的学习与讲解，确保教学的发展，达到启发学生的目的。
（三）技能竞赛能帮助学生养成良好的学习习惯并开始尝试合作学习 在当前的教学中，很多教师开始关注学生的学习与成长，为学生的发展奠定扎实的基础，留给学生更多的探索空间。技能竞赛的内容一般具有一定的难度，需要学生协同发展、合作完成，这样才能更好地教育学生养成良好的学习习惯，促进教学工作的全面发展。在当前的教学中，教师要关注学生的学习与发展，为学生的成长奠定扎实的基础。
（四）技能竞赛能够促成课堂知识的更新
在传统教学中，教师更多关注对教材知识的讲解，但是教材更新需要一定的周期，一般都较为缓慢。学生通过技能竞赛，能够帮助学生更好地为学生的成长作出判断，最终促进教学工作的全面开展。技能竞赛下的知识更新，本身就是当前教学工作发展与完善的关键内容，留给学生更多的探索空间。
三、技能大赛下中职护理专业的教学改革发展
（一）转变当前的教学思路
技能竞赛的全面发展，可以帮助教师全面更新教学思路。一般而言，教学工作更多地倾向于对知识的讲解，且作为一门学科，体系内知识的发展较为复杂，勾连广泛。在当前的教学中，教师关注学生的学习与发展，结合技能大赛案例，转变当前教学思路，最终促进教学思路的转变。在当前教学中，教师可以尝试从以下几个方面做出思考与探索，转变教学思路，教师可以借助技能大赛带来一个案例、项目等，展开项目教学法，组织学生以项目教学法为锻炼载体，最终促进日常教学工作的改革与发展，留给学生更多关注点，最终促进教学的发展。转变教学内涵，在组织教学的过程中，教师应关注学生的学习与发展，留给学生更多的关注，以学生为中心的教学工作，对学生产生影响，最终促进日常教学工作的全面发展。
技能竞赛所带来的讯息也更为开放，打开了课堂的封闭模式，开启了一个不断更新、发展、补充的教学阶段，为当前的教学工作做出了革新的铺垫。在当前的教学中全面转变教学思路，留给学生更多探索空间达成中职院校护理专业的全面发展。
（二）引领教学方法的改革
引领教学方法改革是技能大赛对种植护理专业带来的全面改革。在当前的教学中，教师要以开放的心态应对教学改革工作，因此要带来具体教学组织方法及形式的转变。在当前教学中，除了前文提到的项目教学法，教师还有很多新的方法与思路可以进行尝试，以下是笔者结合自身教学工作进行的总结及整理。
尝试理实结合的组织教学，在教学过程中组织建设学校的内部实践体系，注重理论讲解中的案例引入、实践内容引入等，全面给予学生关注，留给学生更多探索空间。尝试转变教学思路，实现“以赛促练，以案促学，以赛促改，以赛促评”的全面发展，以期促进日常教学工作的开展。在当前的教学中引领教学方法改革，可以为学生的学习与成长创设更为扎实的基础。在组织教学过程中，教师也要尝试运用小组合作学习，以促成学生扎实的基础。在当前教学中，教师要关注学生的成长与发展，结合实际案例，完善教学工作。
（三）以技能大赛提升专业性
以技能大赛提升教学专业性是当前教学工作开展的关键内容。前文已经提到，中职护理专业往往缺失的是实践操作能力、人文关怀、心理关注等。技能大赛的发展对学生专业能力的成长有着积极意义，开展技能大赛可提升中职护理专业教学的专业性。
（四）结合临床实际发展
在当前中职护理专业的發展中，结合临床实际发展，促成教学工作，是教学发展与学生成长的关键内容。护理专业必然要结合临床实践，竞赛能够带来行业讯息，开阔的思路有利于教学工作的开展。在组织教学工作中，中职院校要为学生拓展思路，与医院进行联系，为学生拓展实践和实习机会。扎实的临床实践，能够给学生带来更多的可能性。
技能大赛是教育部门针对当前的职业教学发展所开展的，借助技能大赛所提供的平台，为学生留有可能性，促进学生成长，完善教学任务，启发学生思考，为学生的学习与发展做出全面的铺垫，最终促成教学工作的全面达成。
参考文献：
[1]龚爱珍.浅谈护理技能大赛对护理教学的促进研究[J].安徽卫生职业技术学院学报，2011，16（5）：96-97.
[2]王梅新，裴华莲，彭巧君，等.电子能化考评系统在护理技能大赛中的应用[J].护理学杂志，2011，22（10）：66-67.
[3]沙日娜，王庆，薛梅.以全国职业院校护理技能大赛引领护理专业教学改革探析[J].职业技术教育，2013，21（9）：91-92.
[关 键 词] 技能大赛;中职护理;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0194-02
随着时代的发展，教育大众化在持续推进，社会对职业院校的认可逐渐提升，对职业教育的要求也提升了。当前职业教育的开展需要促进学生文化素养与职业技能的全面提升。具体到中职护理专业的教学中，以技能大赛促进职业教育工作的完善与发展，不断反思当前教学中的问题，提升学生的实践操作能力，能够促进教学质量和效率的提升。本文即围绕技能大赛对中职护理专业的发展进行研究。
一、当前中职护理专业的现状
（一）学生综合能力不足
纵观我国当前的职业院校，中职护理专业中学生综合能力不足的弊端逐渐暴露出来。在组织教学中，教师已经开始关注学生对专业技能的加强，但忽视了学生的综合素质的全面培养，不利于学生综合能力的提升。护理专业的技能要求比较高，学生需要具备多方面的知识储备，在实际工作中可能会面对各种突发事件，如果出现问题，可能导致严重后果。学生的综合能力不足，表现在缺乏应激能力，促进发展，完善扎实的基础，教师需要重视学生的能力特点，明确学生需要掌握的关键能力。在组织教学中，职业院校始终以“适度+有用”为原则，在组织教学中，也进一步促进了教学的发展，留給学生更多的探索空间，全面促成教学的发展。近年来的教学改革中，为了增强学生的综合素质，逐渐增加了对理论知识的补充，但是对学生的能力关注仍然不足。
（二）学生临床实践经验缺乏
护理专业有专业技术要求，这些不仅是耐心与责任心所能达成的。临床实践是指在医院掌握的具体实际操作能力，需要教师关注到学生的学习与发展。以当前的中职护理专业发展现状而言，每一期护理班级学生人数较多，学生在实习期间未必能真正进入医院、接触病人，在教学中，需要按照具体的流程、模拟进行训练。在中职教育中，需要为学生的实践环节铺平道路，避免学生在将来的职业中出现问题，倘若存在短板会影响学生适应工作。
（三）心理素质有待提升
护理专业的发展是一个全面关注的过程，因为其最终面对的是真实的患者，具有较强的实践性。在进入护理工作程序中，学生会面对各种突发状况，这些都需要当事者有当机立断的判断力和勇气。且护理工作也有可能会遇到可能出现的生死问题，心理素质薄弱的学生会产生过度的心理问题，很难坚持工作，抵制不住压力。我国中职阶段的教学中，教师越发的关注学生的学习与综合意识的全面发展，对学生的学习与发展产生影响。将心理素质培养，作为当前教学工作的一部分，逐渐渗透和传递给学生，留给学生更多的探索空间，全面完善教学工作。
（四）学生人文关怀意识匮乏
护理专业学生最终进入工作岗位，会与一些患者、病人直接接触，在这个接触的过程中，实际上也是一个交流的过程。现代教育要在三年之内将学生培养成为专业的护理人，时间紧、任务重。在当前的教学中，学生人文关怀意识匮乏，更多的是按照程序化去完成任务、达成目的，但是这个过程恰好缺乏了交流，缺乏了人文关怀意识。人文关怀意识的缺失对学生的学习与成长难以发展。但是在当前的教学中，学生人文关怀意识的发展给学生带来了更多的关注点，促进了学生能力的发展。
（五）教师自身实践经验薄弱
在当前中职护理专业的发展中，教师自身的实践经验薄弱，也是一个弊端所在。在当前的教学中，很多教师都是从师范院校毕业后直接过来任教的，且在教学之余处理学校和班级杂事，难以参与到临床实践中。教师自身实践经验的匮乏，导致在教学中缺乏针对性，过于遵循教材、鲜有创新、脱离实际，对学生的成长有着极为消极的影响。教学工作的脱节对学生未来进入社会工作和应对突发事件的能力都有很大影响。
二、技能大赛对教学工作带来的影响
技能大赛是在教育部门指导之下，设定的具有权威性、公正性、公平性、公开性的大赛。通过技能大赛能够对教学工作的发展、完善做出推动，启发中职院校在不断对自己工作进行反思的过程中促进教学工作的发展。中职阶段，技能大赛对学生的影响有以下几个方面。
（一）技能竞赛能够激发学生的学习积极性
很多学生进入中职阶段学习，都会有一定抵触或者消极心理，在这些心理影响之下，学生往往缺乏自我肯定的意识，盲目地否定自身，影响自己的学习与成长。技能竞赛以竞赛的形式存在，公平公正，是学生在学习生涯激励自己的重要措施。
（二）技能竞赛能将更为鲜活的行业情况带到课堂
在中职阶段教学中，教师与学生都缺乏实践，对行业的理解也比较少，技能竞赛中有诸多行业案例，教师能将这些案例带入课堂，可以为学生的课堂学习带来更多鲜活的案例，帮助学生进行知识的学习与讲解，确保教学的发展，达到启发学生的目的。
（三）技能竞赛能帮助学生养成良好的学习习惯并开始尝试合作学习 在当前的教学中，很多教师开始关注学生的学习与成长，为学生的发展奠定扎实的基础，留给学生更多的探索空间。技能竞赛的内容一般具有一定的难度，需要学生协同发展、合作完成，这样才能更好地教育学生养成良好的学习习惯，促进教学工作的全面发展。在当前的教学中，教师要关注学生的学习与发展，为学生的成长奠定扎实的基础。
（四）技能竞赛能够促成课堂知识的更新
在传统教学中，教师更多关注对教材知识的讲解，但是教材更新需要一定的周期，一般都较为缓慢。学生通过技能竞赛，能够帮助学生更好地为学生的成长作出判断，最终促进教学工作的全面开展。技能竞赛下的知识更新，本身就是当前教学工作发展与完善的关键内容，留给学生更多的探索空间。
三、技能大赛下中职护理专业的教学改革发展
（一）转变当前的教学思路
技能竞赛的全面发展，可以帮助教师全面更新教学思路。一般而言，教学工作更多地倾向于对知识的讲解，且作为一门学科，体系内知识的发展较为复杂，勾连广泛。在当前的教学中，教师关注学生的学习与发展，结合技能大赛案例，转变当前教学思路，最终促进教学思路的转变。在当前教学中，教师可以尝试从以下几个方面做出思考与探索，转变教学思路，教师可以借助技能大赛带来一个案例、项目等，展开项目教学法，组织学生以项目教学法为锻炼载体，最终促进日常教学工作的改革与发展，留给学生更多关注点，最终促进教学的发展。转变教学内涵，在组织教学的过程中，教师应关注学生的学习与发展，留给学生更多的关注，以学生为中心的教学工作，对学生产生影响，最终促进日常教学工作的全面发展。
技能竞赛所带来的讯息也更为开放，打开了课堂的封闭模式，开启了一个不断更新、发展、补充的教学阶段，为当前的教学工作做出了革新的铺垫。在当前的教学中全面转变教学思路，留给学生更多探索空间达成中职院校护理专业的全面发展。
（二）引领教学方法的改革
引领教学方法改革是技能大赛对种植护理专业带来的全面改革。在当前的教学中，教师要以开放的心态应对教学改革工作，因此要带来具体教学组织方法及形式的转变。在当前教学中，除了前文提到的项目教学法，教师还有很多新的方法与思路可以进行尝试，以下是笔者结合自身教学工作进行的总结及整理。
尝试理实结合的组织教学，在教学过程中组织建设学校的内部实践体系，注重理论讲解中的案例引入、实践内容引入等，全面给予学生关注，留给学生更多探索空间。尝试转变教学思路，实现“以赛促练，以案促学，以赛促改，以赛促评”的全面发展，以期促进日常教学工作的开展。在当前的教学中引领教学方法改革，可以为学生的学习与成长创设更为扎实的基础。在组织教学过程中，教师也要尝试运用小组合作学习，以促成学生扎实的基础。在当前教学中，教师要关注学生的成长与发展，结合实际案例，完善教学工作。
（三）以技能大赛提升专业性
以技能大赛提升教学专业性是当前教学工作开展的关键内容。前文已经提到，中职护理专业往往缺失的是实践操作能力、人文关怀、心理关注等。技能大赛的发展对学生专业能力的成长有着积极意义，开展技能大赛可提升中职护理专业教学的专业性。
（四）结合临床实际发展
在当前中职护理专业的發展中，结合临床实际发展，促成教学工作，是教学发展与学生成长的关键内容。护理专业必然要结合临床实践，竞赛能够带来行业讯息，开阔的思路有利于教学工作的开展。在组织教学工作中，中职院校要为学生拓展思路，与医院进行联系，为学生拓展实践和实习机会。扎实的临床实践，能够给学生带来更多的可能性。
技能大赛是教育部门针对当前的职业教学发展所开展的，借助技能大赛所提供的平台，为学生留有可能性，促进学生成长，完善教学任务，启发学生思考，为学生的学习与发展做出全面的铺垫，最终促成教学工作的全面达成。
参考文献：
[1]龚爱珍.浅谈护理技能大赛对护理教学的促进研究[J].安徽卫生职业技术学院学报，2011，16（5）：96-97.
[2]王梅新，裴华莲，彭巧君，等.电子能化考评系统在护理技能大赛中的应用[J].护理学杂志，2011，22（10）：66-67.
[3]沙日娜，王庆，薛梅.以全国职业院校护理技能大赛引领护理专业教学改革探析[J].职业技术教育，2013，21（9）：91-92.