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摘 要：对于小学阶段的学生来说，思维能力还处于比较弱的发展时间，对一些具体的运算存在一定的限制，在学习《乘法运算》这一章节时，总会有一些困难。本文基于数学运用率及应用在小学数学的课堂展开实践，通过对直观讲授法、讲授解题法和趣味讲述法三种教学情景的研究，只在为学生创造一个相对简单容易理解的“乘法运算律”的课堂。
关键词：乘法运算律;数学教学;教学探究
对于小学阶段的学生来说，数学是一门既新奇又畏惧的学科，这个阶段的学生思维能力有所限制，尤其是对一些抽象问题的计算更是困难。小学是学生们进入学校系统学习的启蒙阶段，是培养学习兴趣和学习方法的重要阶段。如何在数学课堂中较为有趣和高效的教授学生乘法运算律，本文提出了以下几点想法。
一、“微课”直观讲授法
数学课堂的教学中，对于《乘法运算》这一章节中一些比较直白的知识，教师可以采取直观讲授法。采取直观讲授法的知识一般比较容易理解，教师可以通过制作与教学内容相关的微课视频，让学习和兴趣相结合，学生可以通过自学和“微课堂”教学的结合进行领悟。微课堂的核心内容是以教学短视频为主，在学生进行内部消化知识的时候，微课堂的视频可以作为知识的引导工具，使学生有框架，有条理的进行学习。这样的教学方法比较适合小学高段的数学学习，既培养了他们的自学能力和对书本的理解程度，又提高了他们对数学学科的兴趣和对于数学学习的信心，从而使数学课堂效率得到保障。
例如，小学数学老师在教授人教版的小学数学四年级《平行四边形和梯形》这一课时，这一课时主要讲的是平行四边形和梯形的分类和特点。老师在播放“微课”视频之前，可以向同学们提出几个问题，让同学们在微课视频中寻找答案。如：①平行四边形有什么特征？②平行四边形也是长方形吗？③梯形的定义是什么？什么样的图形才能称为梯形呢？梯形的内角和是多少？教师可以先提出这些问题，然后让同学们自己去寻找答案。这样的教学形式，不仅能够提高同学的自学能力，还能够集中他们的注意力。教师在制作这一章節的微课视频时，在视频中要将平行四边形和梯形这两类图形的图像和特点都一一展示，并且将这长方形，平行四边形和梯形这些图形综合在一起进行比较，增加学生对图形的概念和印象，为之后的学习打好基础。在四边形的分类时，在视频中教师可以做一张树状图，并且按照平行四边形，长方形，正方形等不同的特点，将它们一一归类。如长方形，就是特殊的平行四边形。用树状图的形式，可以让同学们直观并且形象地理解各个图像的不同，以及它们之间的联系，以这样的形式可以增加学生的学习兴趣和学习效率。
二、多媒体演算解题法
教师在课堂中面对一些不太容易，稍有难度的题目，可以利用多媒体教学，采用教授解题法。多媒体教学目的是为了解决问题，面对一些有难度的题目，利用多媒体，可以在视频中进行乘法的分析和演算，减轻教师的工作量，还可以让学生更加仔细清晰地了解计算问题的推理过程。在课堂教学中遇到难题时，教师要引导学生阅读和理解题目，从题目中找到可以利用的信息，给学生单独思考的空间，随后再通过多媒体给学生展示推导的过程，之后再让学生去自行解答问题。“授之以鱼不如授之以渔”，在教学过程中，教师要明确以学生为主导，教师为主体，不能喧宾夺主，要让学生真正的掌握理解和分析问题的方法，而不是一味的只会寻求答案。
例如：用一块横截面是正方形的长方体木料，削成一个底面最大的圆柱，底面直径是2分米，高是4分米.问题1：求削去的面积是多少？
在分析这个题目的时候，教师可以引导学生进行阅读题目，然后运用多媒体在白板上进行过程的演练和计算。在本题中问题是求消去的面积，可以在白板上勾画出横截面是正方体的长方体木料，然后再运用动画将其削去的面积进行构画，利用生动的图像给同学们进行分析和推导，然后在多媒体上进行具体的演算，这样的方式来的更加直观和便利，利于同学们的理解。
三、趣味讲述法
对于一些操作性比较强，但是难度不是很高的课程时，可以采取趣味讲述法，为同学们讲述一些小的故事，用这些故事来引出所要学的知识，用这样的方式可以增加课堂的趣味性，使学生的兴趣性大大提高，还可以利用小组活动来进行同学之间的交流。在小组活动期间，老师还可以根据学生的学习状况来进行一定的知识拓展。
例如：在讲授《乘法运算》这一章节的时候，可以先通过课前预习让学生对圆有一个更加准确的认识，教师在进行课前导入的时候，可以穿插一些语言有关的趣味知识，比如说为同学讲述祖冲之刻苦运算圆周率的故事。在《乘法运算》教学中，教师还可以给同学普及《九章运算》中一些有趣的小知识，然后可以从中摘取一些有趣的问题让同学进行演算，然后利用小组活动，可以让同学们以小组为单位讨论问题的解决方式。采取这样小组活动的方式，可以增加课堂的趣味性，让学生养成自主思考的好习惯。
在推进核心素养改革的当下阶段，以培养符合社会发展需要的人才为关键，乘法运算的学习是数学计算的基础，打好基础才能够为今后的学习做下好的铺垫。教师在教学中利用合适的方法能够增加学生的学习积极性，提高效率，所以在教学中，教学方法的采用十分重要。
参考文献
[1]王菊香.论“群文阅读”教学模式优化小学语文阅读教学[J].学周刊，2019（23）：127.
[2]王成菊，王怀伟.微课资源在小学数学课堂教学中的实践探讨[J].中国校外教育，2019（16）：144.
关键词：乘法运算律;数学教学;教学探究
对于小学阶段的学生来说，数学是一门既新奇又畏惧的学科，这个阶段的学生思维能力有所限制，尤其是对一些抽象问题的计算更是困难。小学是学生们进入学校系统学习的启蒙阶段，是培养学习兴趣和学习方法的重要阶段。如何在数学课堂中较为有趣和高效的教授学生乘法运算律，本文提出了以下几点想法。
一、“微课”直观讲授法
数学课堂的教学中，对于《乘法运算》这一章节中一些比较直白的知识，教师可以采取直观讲授法。采取直观讲授法的知识一般比较容易理解，教师可以通过制作与教学内容相关的微课视频，让学习和兴趣相结合，学生可以通过自学和“微课堂”教学的结合进行领悟。微课堂的核心内容是以教学短视频为主，在学生进行内部消化知识的时候，微课堂的视频可以作为知识的引导工具，使学生有框架，有条理的进行学习。这样的教学方法比较适合小学高段的数学学习，既培养了他们的自学能力和对书本的理解程度，又提高了他们对数学学科的兴趣和对于数学学习的信心，从而使数学课堂效率得到保障。
例如，小学数学老师在教授人教版的小学数学四年级《平行四边形和梯形》这一课时，这一课时主要讲的是平行四边形和梯形的分类和特点。老师在播放“微课”视频之前，可以向同学们提出几个问题，让同学们在微课视频中寻找答案。如：①平行四边形有什么特征？②平行四边形也是长方形吗？③梯形的定义是什么？什么样的图形才能称为梯形呢？梯形的内角和是多少？教师可以先提出这些问题，然后让同学们自己去寻找答案。这样的教学形式，不仅能够提高同学的自学能力，还能够集中他们的注意力。教师在制作这一章節的微课视频时，在视频中要将平行四边形和梯形这两类图形的图像和特点都一一展示，并且将这长方形，平行四边形和梯形这些图形综合在一起进行比较，增加学生对图形的概念和印象，为之后的学习打好基础。在四边形的分类时，在视频中教师可以做一张树状图，并且按照平行四边形，长方形，正方形等不同的特点，将它们一一归类。如长方形，就是特殊的平行四边形。用树状图的形式，可以让同学们直观并且形象地理解各个图像的不同，以及它们之间的联系，以这样的形式可以增加学生的学习兴趣和学习效率。
二、多媒体演算解题法
教师在课堂中面对一些不太容易，稍有难度的题目，可以利用多媒体教学，采用教授解题法。多媒体教学目的是为了解决问题，面对一些有难度的题目，利用多媒体，可以在视频中进行乘法的分析和演算，减轻教师的工作量，还可以让学生更加仔细清晰地了解计算问题的推理过程。在课堂教学中遇到难题时，教师要引导学生阅读和理解题目，从题目中找到可以利用的信息，给学生单独思考的空间，随后再通过多媒体给学生展示推导的过程，之后再让学生去自行解答问题。“授之以鱼不如授之以渔”，在教学过程中，教师要明确以学生为主导，教师为主体，不能喧宾夺主，要让学生真正的掌握理解和分析问题的方法，而不是一味的只会寻求答案。
例如：用一块横截面是正方形的长方体木料，削成一个底面最大的圆柱，底面直径是2分米，高是4分米.问题1：求削去的面积是多少？
在分析这个题目的时候，教师可以引导学生进行阅读题目，然后运用多媒体在白板上进行过程的演练和计算。在本题中问题是求消去的面积，可以在白板上勾画出横截面是正方体的长方体木料，然后再运用动画将其削去的面积进行构画，利用生动的图像给同学们进行分析和推导，然后在多媒体上进行具体的演算，这样的方式来的更加直观和便利，利于同学们的理解。
三、趣味讲述法
对于一些操作性比较强，但是难度不是很高的课程时，可以采取趣味讲述法，为同学们讲述一些小的故事，用这些故事来引出所要学的知识，用这样的方式可以增加课堂的趣味性，使学生的兴趣性大大提高，还可以利用小组活动来进行同学之间的交流。在小组活动期间，老师还可以根据学生的学习状况来进行一定的知识拓展。
例如：在讲授《乘法运算》这一章节的时候，可以先通过课前预习让学生对圆有一个更加准确的认识，教师在进行课前导入的时候，可以穿插一些语言有关的趣味知识，比如说为同学讲述祖冲之刻苦运算圆周率的故事。在《乘法运算》教学中，教师还可以给同学普及《九章运算》中一些有趣的小知识，然后可以从中摘取一些有趣的问题让同学进行演算，然后利用小组活动，可以让同学们以小组为单位讨论问题的解决方式。采取这样小组活动的方式，可以增加课堂的趣味性，让学生养成自主思考的好习惯。
在推进核心素养改革的当下阶段，以培养符合社会发展需要的人才为关键，乘法运算的学习是数学计算的基础，打好基础才能够为今后的学习做下好的铺垫。教师在教学中利用合适的方法能够增加学生的学习积极性，提高效率，所以在教学中，教学方法的采用十分重要。
参考文献
[1]王菊香.论“群文阅读”教学模式优化小学语文阅读教学[J].学周刊，2019（23）：127.
[2]王成菊，王怀伟.微课资源在小学数学课堂教学中的实践探讨[J].中国校外教育，2019（16）：144.