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摘要：我国的教育事业在发展，教育改革已经被提上了日程，通识教育作为促进学生学科间交流、综合素质培养的先进教育类型，纳入了改革方案中，并给学生身心的健康成长提供了更有力的支持。大学体育课程中通识教育发挥重要的作用，教师尊重学生的同时想方设法引导他们走向更大的成功，加强教学内容的补充、教学步骤的简化、教学活动的设计，取得了事半功倍的理想成效后，学生努力成才将为社会主义的现代化建设做出很大的贡献。
关键词：通识教育;大学体育;教学改革;分析;思考
大学体育教学改革进入了深化、提高阶段，为了培养出更多高素质、全能型的发展人才，通识教育视野下融合先进教育理念、打造良好育人环境显得至关重要。另外，还应该加强大学生人文素质的培养，使他们朝着正确方向突破自我，自身也更具责任感。学生参与体育锻炼自信心强，各学科之间有了深入的交流，教师再去实施各项人才培养计划，高校教育事业长远规划进程不断加快。下面，笔者特意结合现实情况，就此阐述了几点不同看法。
一、什么是通识教育
通识教育在国外广泛使用，不仅仅包括专业知识、专业技能的强化训练，还涉及了探索真理意识的启发和综合实践能力的培养。通识教育还被称为一般教育、普通教育，坚持着“以生为本”原则组织形式多样、内容丰富的教学活动。教师们要让学生发挥主体性，养成主动参与、积极思考、专业发展的好习惯[1]。不断的活跃了思维，大学生社会责任感强，同时树立起正确的人生观、价值观、世界观，他们勇敢的去创造属于自己的美好明天，进而优化体育教学改革的效果。从教育目的方面来看，通识教育视野下大学体育改革以学生为核心，关注他们情绪的变化，丰富他们的认知体系，始终强调教育教学的宏观性，每一位可塑之才均有个性化发展的机会。从教育内容方面来看，通识教育视野下体育课堂的教学资源整理起来，有关的专业技能、专业潜力的开发，多询问学生的不同意见，在和谐互动关系的支持下体育课堂焕发勃勃生机，教学质量越来越高。教师选择的教学内容是学生认可的，学生给出的反馈也令教师满意，传统教学的弊端现状得到了有效的改善，那么，通识教育体现出了更高的存在价值，大学体育课程训练效果大大提升。
二、通识教育视野下大学体育教学改革的思考
（一）重构教学模式，教学方法创新
素质教育也受到了人们的高度关注，大学体育现代化建设应该以学生自主学习能力的培养为基本的前提。通识教育视野下，大学体育教学改革的另一重心则是教学方法的创新，教学模式的重构[2]。首先，教师要了解大学生的身体健康状况，结合他们的实际需要还有兴趣爱好，选择教学内容构建全新的教学模式。其次，如果学生体育知识的掌握足够多，那么教师还可以用“多媒体技术”“游戏化教学”等方法引领他们不断突破，分析主要问题后找到合适的解决办法，确保自身的体育技能水平不断提升起来。最后，积累了丰富的知识经验，努力的提高了教学质量，教学手段的革新应用方面教师也有必要发挥重要作用。可以引导学生大胆创新，培养他们的人文修养以及体育技能;可以鼓励学生小组合作，增强他们的团队协作力，社会责任感强，主体优势也更大。
（二）明确教学目标，教学内容补充
明确教学目标是通识教育视野下大学体育教学改革的重要内容。即为：想方设法突出学生的主体地位，在他们创新发展意识的启发、自主发展能力的培养上下足功夫。另外关注大学生学习精神的分析，确保他们的情感态度、价值观念足够端正。教师积极引导着学生体育精神的变化，潜移默化中促进了学生全面的健康发展，教学改革很有意义，通识教育成效显著。大学体育是一种“开放性”特征十分明显的教学活动，学生自主学习的同时可以参与社会实践，自主创新的前提下也能思考职业规划、职业竞争等。教学目标更加明确，体育技能化教学工作必将创造出新的奇迹。
（三）充分尊重学生，教学环境创设
通识教育理念很受关注，通识教育背景下大学体育教学的改革，实现教学步骤的简化固然重要，可也不能够忽视了适应学生身体的发展需要。比如，设计教学方案的时候多加入一些开阔学生视野范围的内容，进一步提升了学生的人格魅力后，要求他们小组讨论，技能训练，进而实现共同的成长[3]。教学环境的创设，积极组织娱乐性活动，学生会在轻松的、愉悦的氛围里加强沟通，学科间的知識融合效果更好，最终达到因材施教的目的。
三、结束语
总而言之，体育是大学课程体系的重要组成部分，时代在进步，社会在发展，大学体育教学改革的必要性越来也明显。通识教育视野下，体育教学内容、教学模式、教学活动的改革收效不错，大多数学生都产生了体育锻炼意识，熟练掌握体育技能，个性化发展指日可待。目标明确的加强通识教育，大学生加深对体育知识的理解，自我锻炼和自我管理成为学生增强主体优势的最好保障，德、智、体、美综合发展起来。通识教育视野下体育教学改革虽然面临着各种挑战，但只要是我们教师为此付出更多的努力，就一定能够满足不同学生的实际需求，更有希望达到寓教于乐的效果。
参考文献：
[1]蒋成敏，刘云云，温文鑫.新时期通识教育视野下的大学体育教学改革研究[J].当代体育科技，2018，25（24）：66-67.
[2]徐萍华.通识教育视野下普通高校体育教学改革研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2018，12（10）：79-80.
[3]胡婷婷.通识教育视野下的大学体育教学改革要点探究[J].新课程（中旬），2018，04（01）：90-91.
关键词：通识教育;大学体育;教学改革;分析;思考
大学体育教学改革进入了深化、提高阶段，为了培养出更多高素质、全能型的发展人才，通识教育视野下融合先进教育理念、打造良好育人环境显得至关重要。另外，还应该加强大学生人文素质的培养，使他们朝着正确方向突破自我，自身也更具责任感。学生参与体育锻炼自信心强，各学科之间有了深入的交流，教师再去实施各项人才培养计划，高校教育事业长远规划进程不断加快。下面，笔者特意结合现实情况，就此阐述了几点不同看法。
一、什么是通识教育
通识教育在国外广泛使用，不仅仅包括专业知识、专业技能的强化训练，还涉及了探索真理意识的启发和综合实践能力的培养。通识教育还被称为一般教育、普通教育，坚持着“以生为本”原则组织形式多样、内容丰富的教学活动。教师们要让学生发挥主体性，养成主动参与、积极思考、专业发展的好习惯[1]。不断的活跃了思维，大学生社会责任感强，同时树立起正确的人生观、价值观、世界观，他们勇敢的去创造属于自己的美好明天，进而优化体育教学改革的效果。从教育目的方面来看，通识教育视野下大学体育改革以学生为核心，关注他们情绪的变化，丰富他们的认知体系，始终强调教育教学的宏观性，每一位可塑之才均有个性化发展的机会。从教育内容方面来看，通识教育视野下体育课堂的教学资源整理起来，有关的专业技能、专业潜力的开发，多询问学生的不同意见，在和谐互动关系的支持下体育课堂焕发勃勃生机，教学质量越来越高。教师选择的教学内容是学生认可的，学生给出的反馈也令教师满意，传统教学的弊端现状得到了有效的改善，那么，通识教育体现出了更高的存在价值，大学体育课程训练效果大大提升。
二、通识教育视野下大学体育教学改革的思考
（一）重构教学模式，教学方法创新
素质教育也受到了人们的高度关注，大学体育现代化建设应该以学生自主学习能力的培养为基本的前提。通识教育视野下，大学体育教学改革的另一重心则是教学方法的创新，教学模式的重构[2]。首先，教师要了解大学生的身体健康状况，结合他们的实际需要还有兴趣爱好，选择教学内容构建全新的教学模式。其次，如果学生体育知识的掌握足够多，那么教师还可以用“多媒体技术”“游戏化教学”等方法引领他们不断突破，分析主要问题后找到合适的解决办法，确保自身的体育技能水平不断提升起来。最后，积累了丰富的知识经验，努力的提高了教学质量，教学手段的革新应用方面教师也有必要发挥重要作用。可以引导学生大胆创新，培养他们的人文修养以及体育技能;可以鼓励学生小组合作，增强他们的团队协作力，社会责任感强，主体优势也更大。
（二）明确教学目标，教学内容补充
明确教学目标是通识教育视野下大学体育教学改革的重要内容。即为：想方设法突出学生的主体地位，在他们创新发展意识的启发、自主发展能力的培养上下足功夫。另外关注大学生学习精神的分析，确保他们的情感态度、价值观念足够端正。教师积极引导着学生体育精神的变化，潜移默化中促进了学生全面的健康发展，教学改革很有意义，通识教育成效显著。大学体育是一种“开放性”特征十分明显的教学活动，学生自主学习的同时可以参与社会实践，自主创新的前提下也能思考职业规划、职业竞争等。教学目标更加明确，体育技能化教学工作必将创造出新的奇迹。
（三）充分尊重学生，教学环境创设
通识教育理念很受关注，通识教育背景下大学体育教学的改革，实现教学步骤的简化固然重要，可也不能够忽视了适应学生身体的发展需要。比如，设计教学方案的时候多加入一些开阔学生视野范围的内容，进一步提升了学生的人格魅力后，要求他们小组讨论，技能训练，进而实现共同的成长[3]。教学环境的创设，积极组织娱乐性活动，学生会在轻松的、愉悦的氛围里加强沟通，学科间的知識融合效果更好，最终达到因材施教的目的。
三、结束语
总而言之，体育是大学课程体系的重要组成部分，时代在进步，社会在发展，大学体育教学改革的必要性越来也明显。通识教育视野下，体育教学内容、教学模式、教学活动的改革收效不错，大多数学生都产生了体育锻炼意识，熟练掌握体育技能，个性化发展指日可待。目标明确的加强通识教育，大学生加深对体育知识的理解，自我锻炼和自我管理成为学生增强主体优势的最好保障，德、智、体、美综合发展起来。通识教育视野下体育教学改革虽然面临着各种挑战，但只要是我们教师为此付出更多的努力，就一定能够满足不同学生的实际需求，更有希望达到寓教于乐的效果。
参考文献：
[1]蒋成敏，刘云云，温文鑫.新时期通识教育视野下的大学体育教学改革研究[J].当代体育科技，2018，25（24）：66-67.
[2]徐萍华.通识教育视野下普通高校体育教学改革研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2018，12（10）：79-80.
[3]胡婷婷.通识教育视野下的大学体育教学改革要点探究[J].新课程（中旬），2018，04（01）：90-91.