寓言往往以其鲜明的教育性和强烈的讽刺性令读者顿悟，获得启发。如果班主任能在育人的过程中合理运用一些耳熟能详、意味深长的寓言故事，则能给班级管理带来帮助，使学生受益。
　　千里之行，始于足下
　　“龟兔赛跑”中，健步如飞的兔子输给了匍匐前行的乌龟。我们在捧腹大笑之余，不禁对乌龟肃然起敬。虽然兔子跑得快，乌龟腿短壳重、粗笨迟缓，但乌龟贵在坚持，永不放弃。它迈着坚实的步伐，心无旁骛、埋头前进，一步一个脚印，直至越过终点。可能乌龟并没想过能赢兔子，只要能突破自己，爬到终点，便是最大的成功。因此，乌龟的成功在于它的果敢与坚持。千里之行，始于足下。只要敢行动、愿付出，迎难而上，坚持不懈，定能收获成功。
　　很多学生都不具备“乌龟精神”。经常会有学生向我诉苦。学习不好的学生会说：“我基础薄弱，不可能赶上别人的。”调皮的学生会说：“我一贯调皮，自控力弱，怎么能变乖。”……“还未行动，已在抱怨”是大多数学生的通病，“缺乏信心，毅力不足”更是他们的硬伤。过高估计困难，导致他们不敢面对现实，不敢勇敢跨出第一步。
　　“走好第一步”很难，也很重要。因此，我常常为学生营造积极上进的氛围，给他们鼓劲。如，为学生制作“名人档案”，通过名人的力量，鼓励学生付出努力，赶超自己。我还会设计一些游戏，如“跳一跳，摘桃子”“走一走，越障碍”等，以此提醒学生，要成功，先行动。
　　同时，我还时时告诫学生，他们最大的对手是自己，是自己的不作为与不敢为，导致了最终的失败。因此，要追赶别人，首先要突破自己，驱逐自己内心的胆怯与消极。
　　谦能受益，满必招损
　　兔子輸了，输得窝囊，输得沮丧！因为它不是实力不如乌龟，而是因为轻视和傲慢，它是输给了自己。“谦受益，满招损。”不然，乌龟就算长了翅膀，恐怕也只能望“兔”兴叹！
　　在每个班上，也有这样一部分“兔学生”。他们基础扎实、思维敏捷，但骄傲自满、心浮气躁。他们自认天资聪颖，没必要在学习中多花心思。因此，他们对教师的“勤奋论”不屑一顾，更看不起那些以勤补拙的同学。他们靠着自己的小聪明，有时傲立群雄，有时跌入谷底，行为表现时好时坏。
　　对于这类学生，除了日常说教外，我还准备了一个秘密武器——兔子贴纸。假若发现哪名学生骄傲自大，我立即通过兔子贴纸的方式来警醒他们。我会将贴纸粘在他们的作业本里，并注上“别做骄傲的兔子”几个字。贴1张，表示提醒;贴2张，表示警告;贴3张，表示愤怒。
　　一般情况下，除了当事学生，其他同学不会知晓谁受到了老师的批评。因为这类“兔学生”的自尊心强，需要小心呵护。但若屡犯不改，我会将他们的名字贴在教室里兔子形状的警示栏中，让他们接受全班同学的监督。
　　实践证明，这个方法还真奏效。学生都笑称：“动物王国中，我最害怕兔子，因为它是老师的使者！”
　　（作者单位：广东省东莞市长安镇第一小学）