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高职学生在职业院校的学习过程中，实验能力的发展是至关重要的，实验能力是他们学习能力的重要组成部分。笔者从教育、心理学的角度及教学的实际出发，通过对影响实验能力的因素探析，提出它由两大部分、八个层次的亚能力构成，提出了相关的数学模型。并采取一些积极有效的措施，培养高职学生的实验能力，达到发展学生能力的目的。