论文部分内容阅读
写作是英语教学不可或缺的组成部分,文章通过对英语过程写作法内涵及其实施意义的介绍,以职教英语写作教学现状为切入点,结合问卷调查,分析职教英语写作教学现状与问题,从写作输入、构思立意?、结构布局和评价修改4个方面实施过程写作法,最后对过程写作法在职业教育英语教学中的实施效果进行评价.
过程写作法在职业教育英语教学中的运用
【摘 要】
：
写作是英语教学不可或缺的组成部分,文章通过对英语过程写作法内涵及其实施意义的介绍,以职教英语写作教学现状为切入点,结合问卷调查,分析职教英语写作教学现状与问题,从写作输入、构思立意?、结构布局和评价修改4个方面实施过程写作法,最后对过程写作法在职业教育英语教学中的实施效果进行评价.
【机 构】
：
厦门工商旅游学校,福建厦门 361024
【出 处】
：
福建技术师范学院学报
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
在新课程改革背景下,课堂教学模式正在发生重大变化.学生是知识建构的主体,必须从教学本位转向学习本位,融贯知情意行,落实立德树人.在道德与法治课堂渗透劳动教育,尝试建立“五学”教学模式,通过“导学、引学、自学、辩学、践学”五个环节,把课堂还给学生,促使学生的劳动素养落地.
素质教育背景下,动手能力与劳动素质对幼儿全面发展起到关键作用.在一日生活中培养幼儿动手能力,首先应转变观念,认识动手能力的重要性,并抓住学前的黄金期,以多种形式丰富幼儿手部技能训练.可将动手能力培养渗透在环境创设、自理与集体劳动、学习、兴趣、游戏、建构等活动中,促进家园共育,发挥家务劳动、职业介绍活动、家园同乐活动的教育价值,在潜移默化中助力幼儿勤劳品质的发展.
文章以促进幼儿安全学习和健康成长为出发点,对目前幼儿安全教育存在的问题进行现状分析,提出鼓励幼儿积极参与室外活动、主题活动、课程游戏、一日生活以及社会实践等五大方面活动的互动性策略.引导幼儿自主探索安全知识,提升安全意识与自我保护能力,在趣味游戏中学以致用,并结合生活教育理念,整合多方资源,实施互动性的幼儿安全教育.
在幼儿园体育活动中,通过创设困难情境的目标设定与内容选择、循序渐进的环节设计、适度支持的组织实施等方式,培养幼儿的心理品质;创设合作交往、对抗竞争、规则要求、分享交流等不同类型的社会交往情境,促进幼儿的社会性发展.同时,注重挖掘体育活动中心理品质和社会性方面的综合教育价值,以实现两者的协同发展.
历史虚无主义的核心和实质是对中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义革命、建设、改革的否定,是对中华民族文明史的否定.历史虚无主义有8个方面的表现,历史虚无主义具有欺骗性、迷惑性,影响面大,危害严重.教材《中国近现代史纲要》的内容旗帜鲜明地宣示了中国近现代史的主流、主线和本质,其核心内容是对历史虚无主义的揭露和批判.青年大学生通过学习中国近现代史,认清国情,端正历史观、坚定理想信念、警惕和反对历史虚无主义.
幼儿园自然角是幼儿生命教育的重要场所.通过自然角的种植、饲养等活动,使幼儿感知生命的多样性和独特性,引发生命观感与生命体验;在观察记录中了解生命现象,领悟生命的意义和价值;将内心情感化作实际行动,激发幼儿的自然天性和发展潜能,提升生命品质.在幼儿园自然角中开展生命教育,旨在让幼儿认识生命、敬畏生命、珍惜生命,树立正确的生命观.
新加坡的职业教育是世界上最成功的案例之一,但是目前关于它对新加坡经济贡献的研究大多停留在定性描述,很少涉及定量研究.通过调整后的丹尼森因素分析法,可测算出2010—2020年新加坡职业教育对经济的直接贡献率为21.1％.在此基础上,提出新加坡职业教育发展的3条经验:1.政府高度重视人才供求以及招生规划;2.建立科学的职业资格证书教育体系;3.采用“教学工厂”模式加强校企合作.
从律历合一的远古时期,到正声雅乐的三皇五帝时期,再到礼崩乐坏的先秦时期和楚声兴盛的秦汉时期,声乐艺术与社会政治经济紧密相连,其所承载的道德观念受时代变革驱动,按照社会道德运动周期的规律演进.社会政治经济发展变革推动着声乐伦理思想的历史流变,使其成为社会生活中的重要法度和各个历史时期文化兴盛衰落的鲜明标尺.
回顾跨境电商进口零售“1239模式”的政策背景,分析跨境电商进口零售“1239模式”的操作要求、流程以及优势,指出福建龙岩利用“1239模式”推动跨境电商进口零售发展仍存在的一些问题,如存在人才瓶颈、缺少专家智库;缺乏配套基础设施、资源分配不合理;跨境物流发展迟缓、成本高昂;跨境电商规模小、缺乏投资吸引力等4个方面.提出建立“一体两翼双循环”的发展格局来满足龙岩市的发展需求,具体包括制定完善人才培养计划和培训计划、鼓励建设一体化电子商务平台、建设跨境电商“1239模式”园区和跨境电商监管中心、整合跨境物流
台湾地区职教师资具有数量充足、结构合理、学历层次高、实践能力强等优势,通过对闽台职教师资培养规模、结构、实践能力界定、准入制度等进行比较研究的基础上,对福建省职教师资培养提出了5点建议:一是加强顶层设计,提供职教师资高质量发展的新保障;二是强化职业教育类型特色,构建职教师资高质量发展的新体系;三是推进“1+X”证书制度,打造职教师资培养的新通道;四是培养“工匠型”教师,实现职教师资高质量发展的新高度;五是规范协同教学制度,构建职教师资高质量发展的新结构.