论文部分内容阅读
摘要：体育科组是学校科组建设、体育工作开展的核心部门，承担着学校体育运动开展及促进学生健康的重任，同时也是展现学生精气神及相关德育教育工作的综合性团体。笔者通过近十年观察及实践，试从学校体育组长的核心定位以及必备意识等方面进行探讨，希望能引起担任科组长的同仁些许思考。
关键词：科组长;体育科组;科组建设;任务;意识
体育科组是学校教育教学的重要组成部分，是全面贯彻教育方针的必由之路。自毕业以来，我无时无刻不能感受到科组的影响力。它既弱小又强大，它看似平平无奇，似乎只是学校林林总总的科组其中一员，可当组长同组员们齐心协力完成任务，肩负起促进学生体质能力健康发展的使命时，它又那么让人心潮澎湃。在开展工作时，团结的科组诠释了什么叫做众志成城;在思想学习时，同时做到一心一意;在与同学交流时，我们可以循序渐进;总之，体育科组是一个有些众多任务的科组，它的建设与维护在我们大家的辛勤付出下已经焕发出勃勃生机，作为科组长，我愿意把这些年获得的经验与教训付诸纸笔，与君共勉。
一、背景与机遇
机遇既是团队发展的重要条件，同时还是决定团队发展方式的必然要求，然而机遇并不会自己找上门来，而是要我们去抓去够，弱者等待良机，强者制造时机。正值科教兴国的发展新时代，体育科组的发展机遇随处可见。党的十九大报告指出"精心谋划，狠抓落实，加快把我国建设成体育强国"，近日，中央下达重要文件，正式确立深圳为中国特色社会主义先行示范区，而我们作为国家使命的传达者，教育实施者，肩负着校园体育文化建设的重任，必然要抓住机会，大放异彩。
二、科组长的核心任务
科组长在学科组建设目标是为了培养两类人的发展：学生与教师。在校园中，体育科组的首要任务是培养学生，狭义上的培养学生是分数上的成就，学生需要达到体格测试标准，我们就要锻炼他们，尽为人师的责任;广义上的培养学生是指对学生终身体育思想的培养，在短暂的体育课时间中，这才是我们真正的重点，一个良好的运动心态对学生来说受益无穷。新课程环境下的体育教师，要以科学发展观为统领，不仅要不断更新教育教学观念、转变教学模式、加强学习和提高自身素质，而且要善于反思、注重科研。另外，我们还应催生出一些优秀的体育名师，学校行政骨干，来为科组的成长奠定基础。
三、科组长的必备意识
一位善于管理，富有耐心的科組长，会给这个科组赋予更大的生机活力。我认为，一名合格的组长，需要具有以下必备意识：
（一）带头干，自律自强。古语有云：一屋不扫何以扫天下，使自己领导的团体更优秀的条件必然是先使自己变优秀，加强对自己的要求约束，为组员做表率，这样才不枉组员的支持。
（二）主动干，目标明确。组长的目标代表着全体组员的目标，有了目标，主动想做，团队才能有前进的动力，这个目标可以在时间上划分为当前目标和最终目标，这就好比马拉松运动员们把路程中的每一颗树都看作是一个小终点，以此支撑自己坚持不懈。但值得注意的是，组长在确立目标时需要询问组员的意见，切忌独断专行。
（三）专心干，牢记使命。不忘初心牢记使命，这是一名领导者的人生信条。从个人层面讲，组长的初心就是为组员负责，带领团队不停进步;从团队层面讲，团体的初心就是配合上级，加快学校体育事业蓬勃发展;从国家层面讲，我们的初心便是为人民服务，为国家谋富强，便是一刻不停落实现代化体育建设。因此，无论我们取得什么样的成就，都不能忘记最初的梦想和希望，坚定信念，艰苦奋斗。国家建设，这不仅是一名体育教师的使命，更是万亿中国公民的使命。
（四）开心干，调节情绪。团队的情绪很大程度上受组长的影响，并受组长情绪的波动而向其偏移。若是身为组长，可以很好的隐藏自己的消极情绪，发扬积极情绪，这会对团队对于工作的整体态度得到很好的鼓励作用。
（五）一起干，团结进取。单丝不成线，独木不成林。科组工作需要每一位成员的团结协作，每个人都不是孤立存在的，我们依赖于他人的帮助取得成就，也依赖通过帮助他人获取存在感，合作进取是团队进步的重要条件，而组长便是科组合作网的中心，协调各方，传上达下，使这张无形网变的更加秩序井然，事半功倍。
据研究调查显示，在教学管理的实践活动中，教研组长的教学能力和沟通协调能力、自我管理能力较为理想，但是学科规划能力、科研能力、组织能力等有待提高。而出现这些问题背后的原因主要在于：对教研组长角色认知的混乱，对教研组长培训的缺失，教研组长自身的能力不足以及教研组长权利的缺失等方面。众所周知，团队的成长并不只靠队长一人，在这个大家庭里，每个成员都有义务尽自己的力。正如团体运动中成绩的获得，如果只有队长一人心思进取的话，那这个团队是必然要走向灭亡的。组长兢兢业业勤勤恳恳地工作，为的就是给组员带来更好的机会，创造更好的环境，给这个科组增添燃料动力，因此，身为组员更理解组长的苦心孤诣，更大限度的给予配合。如果作为组员，你对你所在的团队有意见，那就更要努力工作去提升它改变它，去尽自己的绵薄之力为团队服务，只有大家都心往一处想劲往一处使，这个科组才能蒸蒸日上，实现其宝贵价值。
总而言之，科组发展依靠的因素有很多，需要克服的挫折也有很多。对于一名科组长来说，其不仅要明确所处环境，协调沟通各个部门单位，更要提高自己的能力，为整个科组做表率，科组长是科组建设的核心，是组员协调的中心，是团队发展的顶梁柱，只有具备以上重要意识素质，这个科组长才是一名合格的组长，才有能力为科组带来更好的未来。
参考文献：
[1]韩来国，吴俊英.新课程环境下体育教师发展的理性思考[J].安徽科技学院学报，2010，24：64-66.
[2]吕玉.教研组长学科领导力研究[D].华东师范大学，2011.
关键词：科组长;体育科组;科组建设;任务;意识
体育科组是学校教育教学的重要组成部分，是全面贯彻教育方针的必由之路。自毕业以来，我无时无刻不能感受到科组的影响力。它既弱小又强大，它看似平平无奇，似乎只是学校林林总总的科组其中一员，可当组长同组员们齐心协力完成任务，肩负起促进学生体质能力健康发展的使命时，它又那么让人心潮澎湃。在开展工作时，团结的科组诠释了什么叫做众志成城;在思想学习时，同时做到一心一意;在与同学交流时，我们可以循序渐进;总之，体育科组是一个有些众多任务的科组，它的建设与维护在我们大家的辛勤付出下已经焕发出勃勃生机，作为科组长，我愿意把这些年获得的经验与教训付诸纸笔，与君共勉。
一、背景与机遇
机遇既是团队发展的重要条件，同时还是决定团队发展方式的必然要求，然而机遇并不会自己找上门来，而是要我们去抓去够，弱者等待良机，强者制造时机。正值科教兴国的发展新时代，体育科组的发展机遇随处可见。党的十九大报告指出"精心谋划，狠抓落实，加快把我国建设成体育强国"，近日，中央下达重要文件，正式确立深圳为中国特色社会主义先行示范区，而我们作为国家使命的传达者，教育实施者，肩负着校园体育文化建设的重任，必然要抓住机会，大放异彩。
二、科组长的核心任务
科组长在学科组建设目标是为了培养两类人的发展：学生与教师。在校园中，体育科组的首要任务是培养学生，狭义上的培养学生是分数上的成就，学生需要达到体格测试标准，我们就要锻炼他们，尽为人师的责任;广义上的培养学生是指对学生终身体育思想的培养，在短暂的体育课时间中，这才是我们真正的重点，一个良好的运动心态对学生来说受益无穷。新课程环境下的体育教师，要以科学发展观为统领，不仅要不断更新教育教学观念、转变教学模式、加强学习和提高自身素质，而且要善于反思、注重科研。另外，我们还应催生出一些优秀的体育名师，学校行政骨干，来为科组的成长奠定基础。
三、科组长的必备意识
一位善于管理，富有耐心的科組长，会给这个科组赋予更大的生机活力。我认为，一名合格的组长，需要具有以下必备意识：
（一）带头干，自律自强。古语有云：一屋不扫何以扫天下，使自己领导的团体更优秀的条件必然是先使自己变优秀，加强对自己的要求约束，为组员做表率，这样才不枉组员的支持。
（二）主动干，目标明确。组长的目标代表着全体组员的目标，有了目标，主动想做，团队才能有前进的动力，这个目标可以在时间上划分为当前目标和最终目标，这就好比马拉松运动员们把路程中的每一颗树都看作是一个小终点，以此支撑自己坚持不懈。但值得注意的是，组长在确立目标时需要询问组员的意见，切忌独断专行。
（三）专心干，牢记使命。不忘初心牢记使命，这是一名领导者的人生信条。从个人层面讲，组长的初心就是为组员负责，带领团队不停进步;从团队层面讲，团体的初心就是配合上级，加快学校体育事业蓬勃发展;从国家层面讲，我们的初心便是为人民服务，为国家谋富强，便是一刻不停落实现代化体育建设。因此，无论我们取得什么样的成就，都不能忘记最初的梦想和希望，坚定信念，艰苦奋斗。国家建设，这不仅是一名体育教师的使命，更是万亿中国公民的使命。
（四）开心干，调节情绪。团队的情绪很大程度上受组长的影响，并受组长情绪的波动而向其偏移。若是身为组长，可以很好的隐藏自己的消极情绪，发扬积极情绪，这会对团队对于工作的整体态度得到很好的鼓励作用。
（五）一起干，团结进取。单丝不成线，独木不成林。科组工作需要每一位成员的团结协作，每个人都不是孤立存在的，我们依赖于他人的帮助取得成就，也依赖通过帮助他人获取存在感，合作进取是团队进步的重要条件，而组长便是科组合作网的中心，协调各方，传上达下，使这张无形网变的更加秩序井然，事半功倍。
据研究调查显示，在教学管理的实践活动中，教研组长的教学能力和沟通协调能力、自我管理能力较为理想，但是学科规划能力、科研能力、组织能力等有待提高。而出现这些问题背后的原因主要在于：对教研组长角色认知的混乱，对教研组长培训的缺失，教研组长自身的能力不足以及教研组长权利的缺失等方面。众所周知，团队的成长并不只靠队长一人，在这个大家庭里，每个成员都有义务尽自己的力。正如团体运动中成绩的获得，如果只有队长一人心思进取的话，那这个团队是必然要走向灭亡的。组长兢兢业业勤勤恳恳地工作，为的就是给组员带来更好的机会，创造更好的环境，给这个科组增添燃料动力，因此，身为组员更理解组长的苦心孤诣，更大限度的给予配合。如果作为组员，你对你所在的团队有意见，那就更要努力工作去提升它改变它，去尽自己的绵薄之力为团队服务，只有大家都心往一处想劲往一处使，这个科组才能蒸蒸日上，实现其宝贵价值。
总而言之，科组发展依靠的因素有很多，需要克服的挫折也有很多。对于一名科组长来说，其不仅要明确所处环境，协调沟通各个部门单位，更要提高自己的能力，为整个科组做表率，科组长是科组建设的核心，是组员协调的中心，是团队发展的顶梁柱，只有具备以上重要意识素质，这个科组长才是一名合格的组长，才有能力为科组带来更好的未来。
参考文献：
[1]韩来国，吴俊英.新课程环境下体育教师发展的理性思考[J].安徽科技学院学报，2010，24：64-66.
[2]吕玉.教研组长学科领导力研究[D].华东师范大学，2011.