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文章给出了把数学史、数学建模融入课堂教学的几个切入点，指出把数学史和数学建模融入线性代数课程的课堂教学，能够开阔学生的视野，弘扬数学科学精神与思维方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性和学习积极性，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
线性代数课程教学与学生创新能力培养探讨
【摘 要】
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文章给出了把数学史、数学建模融入课堂教学的几个切入点，指出把数学史和数学建模融入线性代数课程的课堂教学，能够开阔学生的视野，弘扬数学科学精神与思维方法，激发学生的学习兴
【机 构】
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黄淮学院数学科学系
【出 处】
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天中学刊
【发表日期】
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2011年3期
【基金项目】
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河南省高等教育教学改革研究项目（366）
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