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摘要：微课这种新型的教学模式被广泛的运用进实际教学中。在小学信息教学教学中运用微课教学方式在一定程度上能够提升学生的学习能力，调动学生学习的浓厚兴趣，对于提升信息技术课堂教学具有非常重要的意义。本文主要探究了微课在小学信息技术中的应用，旨在构建高效小学信息技术课堂，希望能够为小学信息技术从教者提供借鉴。
关键词：微课;小学;信息技术;高效课堂
随着信息技术的高速发展，微时代的到来，使教学资源与教学模式更加丰富有效。在小学信息技术课堂中有效的运用微课教学模式，整合教学资源，构建教学情境，最大化的激发学生学习的潜能，以此满足学生多元化的需求。作为一名小学信息技术教师，应积极研究微课的运用，以期加速小学信息技术改革，提升学生学习的能力。
1 将信息技术与其他学科巧妙的融合在一起
学科与学科之间并不是独立存在的而是相互交叉相互补充的。比如，信息技术教材中的概念与发展不但与语言理解有着非常密切的联系，同时还与数学运算具有非常密切的联系。而在信息编成中与英语同样具有非常密切的联系。所以，在运用微课教学的过程中，要充分挖掘信息技术教材与其他学科之间的内在联系，充分了解学生所掌握的知识，将其他学科知识与信息技术有机结合到一起。比如，在教学键盘与指法练习的过程中，我在进行这节微课设计的时候充分考虑了学生的英语以及语文学科知识的掌握水平，制定了难易适中的指法练习课，以免学生因为拼音认知不足造成打字速度慢的现象，或者对字母认识不熟练而降低打字速度，不但能够符合学生的学习能力，同时还能够树立学生学习的自信心。
2 采用因材施教的教学方法
学生之间存在着个体差异，而在以往的传统教学方式下，多是以固定的思维，对班级中所有学生都统一化教学。教师没有太多的时间和精力去考虑学生的个人情况，这样的教学方式很难满足学生的个体需求，更无法达成教学效果的最大化，而在教学中利用微课的形式，教师可以根据学生的能力以及自身知识的掌握情况，展开个性化教学，真正落实因材施教。在開展微课教学的过程中可以利用里面的慢放和暂停以及返回等功能，促使学生掌握和理解每一个操作步骤。通过开展层次化的教学方式将学生的学习水平不断提升上去。比如，在进行某一知识点讲解的过程中，完全可以通过微课小视频引导和启发学生自主观看，这样学生就能够根据自己的学习能力选择适合自己的学习方式，通过这样的教学方式不但能够提升教学效率高，同时还能够使学生更好的掌握所学知识。
3 突出主题，解决教学中的难点问题
教师在开展小学信息课教学的过程中，多是按照既定的教学大纲和教学计划开展，在这样枯燥单一的教学氛围下很难吸引学生课堂学习的胡注意力。而将微课融入进日常教学中，能够凭借微课短小而精湛的特点，集中凝练知识点，将学生学习的注意力牢牢的吸引到课堂学习中，以此提升课堂教学效率与质量，另外，为了还可以改变课堂结构，突出主题，精简内容，能够侧重教学中的某个教学环节，更容易突破教学中的重点与难点。比如，在教学《认识计算机》这节知识的时候，怎么样才能够规范使用计算机是这节课的难点内容，而认识计算机的各个组成部分是这节课的重点内容。虽然这节课的内容较为简单，但是它却是学生信息技术最为重要的基础。只有学生学会哦如何规范操作，才能够为下一步学习打下坚实的基础。教师在实际教学中可以利用微课视频向学生演示正确的使用计算机操作方式，学生一边观看视频一边对照自己的操作方式，改进自己的错误操作，在这样的教学方式，能够进一步提升教学效率。
4 借助微课，培养自主学习能力
在小学信息技术教学中，微课是一种非常有效的教学模式，引导学生展开自主探究和学习，培养学生自主学习能力。学生通过观看微课视频能够自主探究与模仿，将学生的主动性和积极性充分激发出来，以此提升课堂教学效率和质量。比如，在教学制作简单动画这节课程的时候，教师可以先为学生讲解flash动画的编辑知识，以及讲解相关的基本操作。然后在至于与之相关的微课视频，在视频中向学生展示执着小船滑动和风车旋转的全过程，在课堂中讲解微课中所涉及到的内容，在加上学生自己观看视频能够使学生深入思考和学习。当学生在进行微课视频观看的时候可以根据不懂的内容提出相应的问题，学生之间展开相应的探究活动。通过这样的教学方式，不但能够使学生深入理解信息技术知识，同时还能够将学生课堂学习的主观作用充分发挥出来，培养学生自主学习和探究能力。
5 结语
将微课融入进小学信息技术教学中，能够进一步细化教学内容，满足新时代下学生自主学习的需求，随着新课改的不断推进与实施，小学信息技术教师要能够科学合理的运用微课教学方式将学生课堂学习的主体性充分发挥出来，以此培养学生的信息素养。
参考文献：
[1] 董明聪.小学信息技术教学中微课应用策略探究[J].中国教育技术装备，2018（07）.
[2] 小学信息技术微课教学的实践研究.[J]郭睿.上海师范大学，2018（05）.
[3] 吴娥.微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].济南：山东师范大学，2017.
（作者单位：新疆精河县第二小学）
关键词：微课;小学;信息技术;高效课堂
随着信息技术的高速发展，微时代的到来，使教学资源与教学模式更加丰富有效。在小学信息技术课堂中有效的运用微课教学模式，整合教学资源，构建教学情境，最大化的激发学生学习的潜能，以此满足学生多元化的需求。作为一名小学信息技术教师，应积极研究微课的运用，以期加速小学信息技术改革，提升学生学习的能力。
1 将信息技术与其他学科巧妙的融合在一起
学科与学科之间并不是独立存在的而是相互交叉相互补充的。比如，信息技术教材中的概念与发展不但与语言理解有着非常密切的联系，同时还与数学运算具有非常密切的联系。而在信息编成中与英语同样具有非常密切的联系。所以，在运用微课教学的过程中，要充分挖掘信息技术教材与其他学科之间的内在联系，充分了解学生所掌握的知识，将其他学科知识与信息技术有机结合到一起。比如，在教学键盘与指法练习的过程中，我在进行这节微课设计的时候充分考虑了学生的英语以及语文学科知识的掌握水平，制定了难易适中的指法练习课，以免学生因为拼音认知不足造成打字速度慢的现象，或者对字母认识不熟练而降低打字速度，不但能够符合学生的学习能力，同时还能够树立学生学习的自信心。
2 采用因材施教的教学方法
学生之间存在着个体差异，而在以往的传统教学方式下，多是以固定的思维，对班级中所有学生都统一化教学。教师没有太多的时间和精力去考虑学生的个人情况，这样的教学方式很难满足学生的个体需求，更无法达成教学效果的最大化，而在教学中利用微课的形式，教师可以根据学生的能力以及自身知识的掌握情况，展开个性化教学，真正落实因材施教。在開展微课教学的过程中可以利用里面的慢放和暂停以及返回等功能，促使学生掌握和理解每一个操作步骤。通过开展层次化的教学方式将学生的学习水平不断提升上去。比如，在进行某一知识点讲解的过程中，完全可以通过微课小视频引导和启发学生自主观看，这样学生就能够根据自己的学习能力选择适合自己的学习方式，通过这样的教学方式不但能够提升教学效率高，同时还能够使学生更好的掌握所学知识。
3 突出主题，解决教学中的难点问题
教师在开展小学信息课教学的过程中，多是按照既定的教学大纲和教学计划开展，在这样枯燥单一的教学氛围下很难吸引学生课堂学习的胡注意力。而将微课融入进日常教学中，能够凭借微课短小而精湛的特点，集中凝练知识点，将学生学习的注意力牢牢的吸引到课堂学习中，以此提升课堂教学效率与质量，另外，为了还可以改变课堂结构，突出主题，精简内容，能够侧重教学中的某个教学环节，更容易突破教学中的重点与难点。比如，在教学《认识计算机》这节知识的时候，怎么样才能够规范使用计算机是这节课的难点内容，而认识计算机的各个组成部分是这节课的重点内容。虽然这节课的内容较为简单，但是它却是学生信息技术最为重要的基础。只有学生学会哦如何规范操作，才能够为下一步学习打下坚实的基础。教师在实际教学中可以利用微课视频向学生演示正确的使用计算机操作方式，学生一边观看视频一边对照自己的操作方式，改进自己的错误操作，在这样的教学方式，能够进一步提升教学效率。
4 借助微课，培养自主学习能力
在小学信息技术教学中，微课是一种非常有效的教学模式，引导学生展开自主探究和学习，培养学生自主学习能力。学生通过观看微课视频能够自主探究与模仿，将学生的主动性和积极性充分激发出来，以此提升课堂教学效率和质量。比如，在教学制作简单动画这节课程的时候，教师可以先为学生讲解flash动画的编辑知识，以及讲解相关的基本操作。然后在至于与之相关的微课视频，在视频中向学生展示执着小船滑动和风车旋转的全过程，在课堂中讲解微课中所涉及到的内容，在加上学生自己观看视频能够使学生深入思考和学习。当学生在进行微课视频观看的时候可以根据不懂的内容提出相应的问题，学生之间展开相应的探究活动。通过这样的教学方式，不但能够使学生深入理解信息技术知识，同时还能够将学生课堂学习的主观作用充分发挥出来，培养学生自主学习和探究能力。
5 结语
将微课融入进小学信息技术教学中，能够进一步细化教学内容，满足新时代下学生自主学习的需求，随着新课改的不断推进与实施，小学信息技术教师要能够科学合理的运用微课教学方式将学生课堂学习的主体性充分发挥出来，以此培养学生的信息素养。
参考文献：
[1] 董明聪.小学信息技术教学中微课应用策略探究[J].中国教育技术装备，2018（07）.
[2] 小学信息技术微课教学的实践研究.[J]郭睿.上海师范大学，2018（05）.
[3] 吴娥.微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].济南：山东师范大学，2017.
（作者单位：新疆精河县第二小学）