【摘 要】
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语言学者对情态的研究已成多模的态势,这使得传统的情态教学已经不能满足学习者对这一语义子系统的全面掌握。作者在分析了传统情态教学不足的基础上,试图通过梳理和结合系统
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
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语言学者对情态的研究已成多模的态势,这使得传统的情态教学已经不能满足学习者对这一语义子系统的全面掌握。作者在分析了传统情态教学不足的基础上,试图通过梳理和结合系统功能语言学的对情态的研究成果,构建一个全面动态的情态教学模式,将教学的重点从语言形式和语义的学习上转移到其语用功能和人际意义的分析上,以达到培养学生交际能力的真正语言教学目的。
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