【摘 要】
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随着课程改革地不断深化,数学建模素养的培养受到广泛关注。逆向教学设计可以为数学建模教学提供设计思路,本文从逆向教学设计的基本阶段、特征出发,提出了以“单元知识分析—搭建合适情境—明确学习目标—评价设计—设计‘学’与‘教’活动”为基本实施路径的数学建模活动设计模式,旨在培养学生的数学建模素养。本文以人教A版教材《数学》（必修第二册）“统计案例”为例,设计并实施教学。
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随着课程改革地不断深化,数学建模素养的培养受到广泛关注。逆向教学设计可以为数学建模教学提供设计思路,本文从逆向教学设计的基本阶段、特征出发,提出了以“单元知识分析—搭建合适情境—明确学习目标—评价设计—设计‘学’与‘教’活动”为基本实施路径的数学建模活动设计模式,旨在培养学生的数学建模素养。本文以人教A版教材《数学》（必修第二册）“统计案例”为例,设计并实施教学。
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