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＂课改＂带来了＂以生为本＂的课堂,要让学生＂动起来＂,无疑是必要的前提基础。但要＂动＂得真实、有效,就必须反思当下课堂中的一些迷眼乱象,作深入的思考和分析。如教师易犯的＂多动＂症;课堂带来的＂假动＂潮;学习常见的＂被动＂病;优生染上的＂代动＂热;学生所处的＂外动＂状。所有这些＂多动＂＂假动＂＂被动＂＂代动＂和＂外动＂等乱象都会消解了让课堂＂动＂起来的正能量。