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高职教育以"应用"为主旨和特征,强调专业导向的发展性学习。高职课程考核也应围绕这一理念检验学生以专业能力为基础的应对社会及职场的实际应用能力以及综合素养。目前,高职院校课程中还普遍存在着考核目的模糊、考试形式单一和脱离教学理念等问题。针对这一问题,本文以IT项目管理课程为例,提出了过程性考核设计。