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中国的传播学教育近几年来得到了快速的发展，已经形成本科一硕士一博士的连续层次。但在发展的过程中存在学科认识不清，建设不完善；人才培养目标不明确，培养效果不佳；社会性科研课题较少，研究方法偏颇等问题。根据中国社会的实际情况，以及传播学本身的性质，应当将其建设为一级学科，推行普及教育；分阶段培养人才，加强社会实践；在教学科研过程中，注意研究方法的应用，提高教育水平。高校不但要教会学生已通过检验的结果，更重要的是教会学生如何研究现象，创新理论，指导实践。随着社会的发展，不断推动传播学的发展，反过来，传播学又作用