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根据现代教育理论制作的多媒体课件是利用各种多媒体信息对学习个体进行多种多样的外部刺激 ,使学习个体进入最佳的学习状态 ,调动个体的学习积极性 ,从而提高了学习效率。然而 ,由于对多媒体课件及其制作的认知偏差 ,高质量的多媒体课件不多。社会对高质量的多媒体课件需求量与高质量的多媒体课件数量之间形成了尖锐的矛盾。因而 ,提高多媒体课件质量成为迫切需要。