英语阅读技能教学研究和课堂培训策略

来源 :太原师范学院学报：社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：jw____

【摘要】

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文本的意义不是客观的,不能靠教师的传授得到;文本的意义依赖于阐释者,依赖于阐释者的阅读技能应用,而阐释者的阅读技能应用又依赖于阅读技能教学研究和课堂培训策略.

【作者】

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【机构】

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太原师范学院

【出处】

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太原师范学院学报：社会科学版

【发表日期】

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2006年3期

【关键词】

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