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学生对课前预习难以有效应用，甚至出现淡化和忽视现象。究其原因，有学生重视程度不够，没有养成习惯；教师指导不力，使学生预习不得法等，而关键在于课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、“教”“学”割裂。改进课堂教学，已经成为新课程背景下语文传统预习必经的“突围之路”。重新把握教学起点、重组教学内容、调整教学结构、更新组织形式等，是改进语文传统预习的有效对策。