论文部分内容阅读
摘要：农村初中是义务教学阶段，大部分学生是留守儿童，初中阶段是人生的第一个转折阶段，初中班主任在这个阶段起着举足轻重的作用，负责的班主任是学生养成正确人生观的主导者，是培养学生良好习惯的引导者，是开启学生智力的挖掘者
关键词：爱心 细心 习惯 沟通 心态健康
班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量，一个学校的发展和班主任的责任感息息相关，学校要发展，班主任是中坚力量。班主任工作肩负着学生智能的开发、良好行为习惯的形成、正确人生观的导向以及心理健康引导的职责。
一、师爱是良好班风形成的前提
班里面的孩子可不可爱，成绩如何，你都要把你的爱分给每一个人，并且让他感受到你的公平，我们班的同学的位置，不是成绩好就坐在他想坐的位子，我都是让他们一周换一次位置，最后一桌换到第一桌，第一桌换到第二桌，从初一开始轮换，每位同学都有机会坐在教室里的每一组，每一个位子。做过班主任的同行都有体会，多数学生都会跟家长说，他看不见黑板，家长就要求让他的孩子坐前面。我以这样的方式换座位，家长学生都无怨言，同时也让学生感觉到班主任对他的重视，他对班级的责任心以及不甘落后的决心就出来了，班级也就形成了良好的班风。
二、细，勤是班主任工作的基础
细心的观察学生的日常行为，比如下课他们经常去哪里，要去做什么，细心的观察他们的学习状态，判断他们是否休息好，刚进入中学的学生首相要让他们养成良好的习惯——行为习惯，学习习惯。我个人认为良好的行为习惯能促进良好的学习习惯。所以我要求我的学生要按时午休，按时晚眠的好习惯。刚踏入中学的孩子，自觉能力较差，一般都不午休的，利用午休时间在宿舍化妆，卷发等等。第一周是最累的时候，我蹲在宿舍的外面，观察他们的行动，第二周后是不定时的督查，一段时间后，学生就养成了午休的习惯，睡眠充足了，生病的学生也少了，想学习的同学也就多了。在蹲宿舍的时间里，可能还有机会发现他们抽烟，密谋一些做法，从他们的谈话中了解他们的一些想法等等。其次是腿“勤”，作为班主任，“勤”是基础，时间的付出是保证。要勤跟班，常常到学生中去。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，及时的了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。同时，也能增强师生之间的关系。所以我经常课前、课间，晚饭后到教室宿舍转一转，发现问题及时采取应对措施。
三、沟通协作是班级管理的途径
在我的班主任成長中，我很感谢我的科任教师团队，他们给了我很大的帮助与信心，遇到问题可以跟他们请教解决的方法，他们如果发现问题也及时的跟我反馈，我们班的科任教师都很负责任。受去年南宁班主任培训的启发，遇到节假日或者班级有某方面进步，为了表达谢意和表达快乐心情，我也经常在科任教师群发点红包，鼓励鼓励自己，同时也把快乐带给科任教师。
四、良好的心态是学生学习的保证
现在的学生，家庭条件都比较好，不用做工，不用流汗，整天跟电子产品打交道，造成心理素质不健康，没有抗压能力。我个人认为除了心理辅导之外，必须让学生流汗减压。所以我的学生很热爱运动，他们充分利用每一节体育课进行锻炼，平时他们在紧张的学习之余，都积极的打篮球，他们通过运动释放学习的压力。我们是农村的孩子，在思想上经常渗透一些思想，帮父母做点农活、家务，通过劳动释放压力。在初三生活最紧张的后阶段，学生心情不稳定，虽然体育中考已经结束，但是为了能减压，我的学生课间都是要进行慢跑的，我跟班，点人数。今年年初全国上下都承受着疫情带来的困扰。当中有烦恼、忧愁、焦虑、担心等等不良情绪，这种情绪对学生的成长很不利，作为班主任要做心理疏导让学生以积极的心态去面对。首先我利用手机、电脑等网络设备与家长沟通，了解家长及孩子的身体健康情况，外出情况，家庭生活情况。做好疫情防控知识的解释宣传，确保家长能及时收到学校发布的信息，做到及时沟通，督促家长每天汇报孩子的身体健康情况。同时利用QQ新功能发布作业和批改作业并及时反馈给学生。学生的心理健康是班主任最关心的事情，在疫情期间，我注重关注学生的情绪变化情况，从学生完成的作业，学习态度去了解学生，及时与家长沟通，通过交流了解孩子的心理健康情况，与学生语音或者视频聊天，进一步掌握学生的心理变化情况，及时给予疏导指导，使学生走出心理障碍，恢复健康。
五、家校结合是学生健康成长的重要途径，班主任工作的一个重点
良好的家校合作关系可以提高家长的教育水平。在班主任工作中我很注重和家长联系，毕竟学生一周在学校五天，在家两天，如果处理不好。有可能是“5+2”等于0，意思就是在学校五天养成的好习惯，如果回家两天父母不配合教育就可能前功尽弃。每周放学除了交代学生需要注意的问题，还在家长微信群跟家长沟通，让家长监督参与管理。
总之，班主任工作是繁琐的，要想管理好一个班级必须付出大量的心血。以上是我在班主任工作中的一些体会和做法，社会在进步，学生也在不断的变化，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做得更好。
参考文献：
[1] 李雪.初中班主任的困惑与破解[D].内蒙古师范大学，2015.
[2] 赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011，（34）：72-73.
关键词：爱心 细心 习惯 沟通 心态健康
班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量，一个学校的发展和班主任的责任感息息相关，学校要发展，班主任是中坚力量。班主任工作肩负着学生智能的开发、良好行为习惯的形成、正确人生观的导向以及心理健康引导的职责。
一、师爱是良好班风形成的前提
班里面的孩子可不可爱，成绩如何，你都要把你的爱分给每一个人，并且让他感受到你的公平，我们班的同学的位置，不是成绩好就坐在他想坐的位子，我都是让他们一周换一次位置，最后一桌换到第一桌，第一桌换到第二桌，从初一开始轮换，每位同学都有机会坐在教室里的每一组，每一个位子。做过班主任的同行都有体会，多数学生都会跟家长说，他看不见黑板，家长就要求让他的孩子坐前面。我以这样的方式换座位，家长学生都无怨言，同时也让学生感觉到班主任对他的重视，他对班级的责任心以及不甘落后的决心就出来了，班级也就形成了良好的班风。
二、细，勤是班主任工作的基础
细心的观察学生的日常行为，比如下课他们经常去哪里，要去做什么，细心的观察他们的学习状态，判断他们是否休息好，刚进入中学的学生首相要让他们养成良好的习惯——行为习惯，学习习惯。我个人认为良好的行为习惯能促进良好的学习习惯。所以我要求我的学生要按时午休，按时晚眠的好习惯。刚踏入中学的孩子，自觉能力较差，一般都不午休的，利用午休时间在宿舍化妆，卷发等等。第一周是最累的时候，我蹲在宿舍的外面，观察他们的行动，第二周后是不定时的督查，一段时间后，学生就养成了午休的习惯，睡眠充足了，生病的学生也少了，想学习的同学也就多了。在蹲宿舍的时间里，可能还有机会发现他们抽烟，密谋一些做法，从他们的谈话中了解他们的一些想法等等。其次是腿“勤”，作为班主任，“勤”是基础，时间的付出是保证。要勤跟班，常常到学生中去。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，及时的了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。同时，也能增强师生之间的关系。所以我经常课前、课间，晚饭后到教室宿舍转一转，发现问题及时采取应对措施。
三、沟通协作是班级管理的途径
在我的班主任成長中，我很感谢我的科任教师团队，他们给了我很大的帮助与信心，遇到问题可以跟他们请教解决的方法，他们如果发现问题也及时的跟我反馈，我们班的科任教师都很负责任。受去年南宁班主任培训的启发，遇到节假日或者班级有某方面进步，为了表达谢意和表达快乐心情，我也经常在科任教师群发点红包，鼓励鼓励自己，同时也把快乐带给科任教师。
四、良好的心态是学生学习的保证
现在的学生，家庭条件都比较好，不用做工，不用流汗，整天跟电子产品打交道，造成心理素质不健康，没有抗压能力。我个人认为除了心理辅导之外，必须让学生流汗减压。所以我的学生很热爱运动，他们充分利用每一节体育课进行锻炼，平时他们在紧张的学习之余，都积极的打篮球，他们通过运动释放学习的压力。我们是农村的孩子，在思想上经常渗透一些思想，帮父母做点农活、家务，通过劳动释放压力。在初三生活最紧张的后阶段，学生心情不稳定，虽然体育中考已经结束，但是为了能减压，我的学生课间都是要进行慢跑的，我跟班，点人数。今年年初全国上下都承受着疫情带来的困扰。当中有烦恼、忧愁、焦虑、担心等等不良情绪，这种情绪对学生的成长很不利，作为班主任要做心理疏导让学生以积极的心态去面对。首先我利用手机、电脑等网络设备与家长沟通，了解家长及孩子的身体健康情况，外出情况，家庭生活情况。做好疫情防控知识的解释宣传，确保家长能及时收到学校发布的信息，做到及时沟通，督促家长每天汇报孩子的身体健康情况。同时利用QQ新功能发布作业和批改作业并及时反馈给学生。学生的心理健康是班主任最关心的事情，在疫情期间，我注重关注学生的情绪变化情况，从学生完成的作业，学习态度去了解学生，及时与家长沟通，通过交流了解孩子的心理健康情况，与学生语音或者视频聊天，进一步掌握学生的心理变化情况，及时给予疏导指导，使学生走出心理障碍，恢复健康。
五、家校结合是学生健康成长的重要途径，班主任工作的一个重点
良好的家校合作关系可以提高家长的教育水平。在班主任工作中我很注重和家长联系，毕竟学生一周在学校五天，在家两天，如果处理不好。有可能是“5+2”等于0，意思就是在学校五天养成的好习惯，如果回家两天父母不配合教育就可能前功尽弃。每周放学除了交代学生需要注意的问题，还在家长微信群跟家长沟通，让家长监督参与管理。
总之，班主任工作是繁琐的，要想管理好一个班级必须付出大量的心血。以上是我在班主任工作中的一些体会和做法，社会在进步，学生也在不断的变化，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做得更好。
参考文献：
[1] 李雪.初中班主任的困惑与破解[D].内蒙古师范大学，2015.
[2] 赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011，（34）：72-73.