论文部分内容阅读
摘要：目的：探究心血管内科护理教学运用案例讨论法的效果。方法：将我院心血管内科2020年7月至2021年4月新接收的56名护理实习生作为研究对象，按照抽签法均分为观察组和对照组，分别为28名。观察组接受案例讨论法教学，对照组接受传统教学法，比较两组护理教学的成效。结果：观察组的理论考试成绩、护理技能评分、案例分析成绩均高于对照组（P<0.05）。结论：案例讨论法在心血管内科护理教学中有着很好的应用效果，值得推广应用。
关键词：案例讨论法;心血管内科;护理教学
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）09-307-01
对于刚从事护理岗位的护理实习人员来说，因为缺乏一线护理经验，导致她们在日常的护理工作中会遇到较多的问题，会很大程度上影响护理质量。为此，科室必须积极做好护理教学工作，帮助护理实习人员提升专业能力。案例讨论法也称之为个案研究法，可以通过具体的案例来帮助受教育者增强专业能力，同时在提升团队凝聚力中也有很好的效果。基于案例讨论法的优势，可以考虑将其应用在心血管内科护理教学中，以此来提升护理人员的临床护理能力。为进一步明确心血管内科护理教学运用案例讨论法的效果，本文选取我院心血管内科2020年7月至2021年4月新接收的56名护理实习生来开展研究，现作如下的论述。
1 资料与方法
1.1一般资料
56名研究对象均是我院心血管内科2020年7月至2021年4月新接收的护理实习生，均为女性，借助抽签法均分为观察组和对照组。观察组28名护理实习生年龄在20-25岁，平均（21.5±1.1）岁，对照组28名护理实习生年龄在20-24岁，平均（21.5±1.0）岁。两组护理实习生一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
对照组接受传统教学法，由科室带教老师来安排日常理论知识学习和临床实践，带领护理实习生临床观察和讨论患者的病情，遇到问题时向带教老师请教。
观察组接受案例讨论法，具体内容包括：①确定护理教学目标：要求护理实习生掌握心内科常见疾病的临床症状、治疗要点、护理措施、并发症预防护理、心理护理等知识点;②选定临床典型案例：由科室带教老师结合护理实习生的专业能力来挑选合适的教学案例，要求所挑选的案例必须具有典型性，比如心肌梗死病例，再比如冠心病病例，确保护理实习生可以通过学习护理知识而掌握这一类疾病的护理要点;③确保教学可以与临床同步：带教老师将所选择的案例和护理问题同时交给护理实习生，让其对本次护理教学任务有明确的掌握，积极参与其中。鼓励护理实习生多与患者沟通，与患者建立和谐的护患关系，在此基础上向患者开展各项检查和护理。另外，在向患者提供护理服务的过程中，要认真查阅资料，做好自我反思，不断完善护理措施;④做好每日的总结：在每日的护理工作结束后，要及时对当日的护理工作和心得做好记录，对于护理不到位的内容提出建议，初步拟定下一步的护理方案，并交由带教老师审核，待批准后即可实施;⑤案例汇报：定期向带教老师汇报护理工作的开展成效，要求必须从成效和不足两个方面来进行，由带教老师结合实际情况提出护理建议，在沟通交流的过程中掌握护理实习生的学习成效。
1.3观察指标与评价标准
对两组护理实习生的理论考试成绩、护理技能评分、案例分析成绩开展考核。其中理论考试内容均是心内科专科基础知识，满分100分;护理技能的考核内容包括基础护理操作能力和心内科专科技能操作能力这两部分，分别为50分，满分100分;案例分析考核时向护理实习生提供统一的案例，要求结合护理要求制定具体的护理计划和措施，并回答相关的护理问题，满分100分。
1.4统计学方法
研究结果数据应用统计学软件SPSS25.0完成处理，计量资料、计数资料分别用、（n，%）表示，差异性分别对应检验、2检验;检验依据：P<0.05：差异显著，有统计学意义。
2 结果
观察组的理论考试成绩、护理技能评分、案例分析成绩均高于对照组（P<0.05）。见表1。
3 讨论
案例讨论法是近年来广泛运用心血管内科护理教学中的一种教学模式，在培养优秀护理人员中发挥着重要的作用，在其他科室的应用也越来越常见。案例讨论法在应用的过程中，可以通过典型的案例来向护理人员进行教学，护理人员通过接触临床案例，可以非常有效的增强护理实践能力，且可以将理论知识与实践经验有机结合起来，护理学习质量可以由此得到提升。基于这样的应用优势，非常值得将案例讨论法应用在临床的护理教学中。
本次研究发现，观察组的理论考试成绩、护理技能评分、案例分析成绩均高于对照组，表明案例讨论法在提升护理实习生的护理能力中有着很好的作用。分析原因主要是案例讨论法可以始终基于真实的案例，所有的护理知识培训和措施均可以围绕着案例来开展，这可以很好的增强护理实习生的实际问题解决能力。另外，在应用案例讨论法时，带教老师可以与护理实习生就具体的护理问题展开交流讨论，也可以由护理实习生之間开展交流沟通，不仅可以增强护理实习生对专业护理知识的理解能力，而且可以培养合作意识和合作能力，这对于高质量开展临床护理工作十分有利。
综上所述，案例讨论法在心血管内科护理教学中的效果显著，在提升护理实习生的护理能力中可以发挥良好的作用，值得推广应用。
参考文献：
[1]谢春晓.案例教学法在基础护理学中的应用研究[J].现代教育论坛，2020，3（6）：24-25.
[2]杨俊萍.心血管内科护理教学中案例教学法的巧妙应用分析[J].中国卫生产业，2020（11）：119-121.
[3]郭彩铃.结构化情景模拟在心血管内科护理教学中的应用[J].当代护士（上旬刊） ，2020，27（9）：154-156.
[4]李啸.案例导入式情景教学在心血管内科护理教学中的应用探讨[J].健康必读，2021（19）：258-259.
关键词：案例讨论法;心血管内科;护理教学
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）09-307-01
对于刚从事护理岗位的护理实习人员来说，因为缺乏一线护理经验，导致她们在日常的护理工作中会遇到较多的问题，会很大程度上影响护理质量。为此，科室必须积极做好护理教学工作，帮助护理实习人员提升专业能力。案例讨论法也称之为个案研究法，可以通过具体的案例来帮助受教育者增强专业能力，同时在提升团队凝聚力中也有很好的效果。基于案例讨论法的优势，可以考虑将其应用在心血管内科护理教学中，以此来提升护理人员的临床护理能力。为进一步明确心血管内科护理教学运用案例讨论法的效果，本文选取我院心血管内科2020年7月至2021年4月新接收的56名护理实习生来开展研究，现作如下的论述。
1 资料与方法
1.1一般资料
56名研究对象均是我院心血管内科2020年7月至2021年4月新接收的护理实习生，均为女性，借助抽签法均分为观察组和对照组。观察组28名护理实习生年龄在20-25岁，平均（21.5±1.1）岁，对照组28名护理实习生年龄在20-24岁，平均（21.5±1.0）岁。两组护理实习生一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
对照组接受传统教学法，由科室带教老师来安排日常理论知识学习和临床实践，带领护理实习生临床观察和讨论患者的病情，遇到问题时向带教老师请教。
观察组接受案例讨论法，具体内容包括：①确定护理教学目标：要求护理实习生掌握心内科常见疾病的临床症状、治疗要点、护理措施、并发症预防护理、心理护理等知识点;②选定临床典型案例：由科室带教老师结合护理实习生的专业能力来挑选合适的教学案例，要求所挑选的案例必须具有典型性，比如心肌梗死病例，再比如冠心病病例，确保护理实习生可以通过学习护理知识而掌握这一类疾病的护理要点;③确保教学可以与临床同步：带教老师将所选择的案例和护理问题同时交给护理实习生，让其对本次护理教学任务有明确的掌握，积极参与其中。鼓励护理实习生多与患者沟通，与患者建立和谐的护患关系，在此基础上向患者开展各项检查和护理。另外，在向患者提供护理服务的过程中，要认真查阅资料，做好自我反思，不断完善护理措施;④做好每日的总结：在每日的护理工作结束后，要及时对当日的护理工作和心得做好记录，对于护理不到位的内容提出建议，初步拟定下一步的护理方案，并交由带教老师审核，待批准后即可实施;⑤案例汇报：定期向带教老师汇报护理工作的开展成效，要求必须从成效和不足两个方面来进行，由带教老师结合实际情况提出护理建议，在沟通交流的过程中掌握护理实习生的学习成效。
1.3观察指标与评价标准
对两组护理实习生的理论考试成绩、护理技能评分、案例分析成绩开展考核。其中理论考试内容均是心内科专科基础知识，满分100分;护理技能的考核内容包括基础护理操作能力和心内科专科技能操作能力这两部分，分别为50分，满分100分;案例分析考核时向护理实习生提供统一的案例，要求结合护理要求制定具体的护理计划和措施，并回答相关的护理问题，满分100分。
1.4统计学方法
研究结果数据应用统计学软件SPSS25.0完成处理，计量资料、计数资料分别用、（n，%）表示，差异性分别对应检验、2检验;检验依据：P<0.05：差异显著，有统计学意义。
2 结果
观察组的理论考试成绩、护理技能评分、案例分析成绩均高于对照组（P<0.05）。见表1。
3 讨论
案例讨论法是近年来广泛运用心血管内科护理教学中的一种教学模式，在培养优秀护理人员中发挥着重要的作用，在其他科室的应用也越来越常见。案例讨论法在应用的过程中，可以通过典型的案例来向护理人员进行教学，护理人员通过接触临床案例，可以非常有效的增强护理实践能力，且可以将理论知识与实践经验有机结合起来，护理学习质量可以由此得到提升。基于这样的应用优势，非常值得将案例讨论法应用在临床的护理教学中。
本次研究发现，观察组的理论考试成绩、护理技能评分、案例分析成绩均高于对照组，表明案例讨论法在提升护理实习生的护理能力中有着很好的作用。分析原因主要是案例讨论法可以始终基于真实的案例，所有的护理知识培训和措施均可以围绕着案例来开展，这可以很好的增强护理实习生的实际问题解决能力。另外，在应用案例讨论法时，带教老师可以与护理实习生就具体的护理问题展开交流讨论，也可以由护理实习生之間开展交流沟通，不仅可以增强护理实习生对专业护理知识的理解能力，而且可以培养合作意识和合作能力，这对于高质量开展临床护理工作十分有利。
综上所述，案例讨论法在心血管内科护理教学中的效果显著，在提升护理实习生的护理能力中可以发挥良好的作用，值得推广应用。
参考文献：
[1]谢春晓.案例教学法在基础护理学中的应用研究[J].现代教育论坛，2020，3（6）：24-25.
[2]杨俊萍.心血管内科护理教学中案例教学法的巧妙应用分析[J].中国卫生产业，2020（11）：119-121.
[3]郭彩铃.结构化情景模拟在心血管内科护理教学中的应用[J].当代护士（上旬刊） ，2020，27（9）：154-156.
[4]李啸.案例导入式情景教学在心血管内科护理教学中的应用探讨[J].健康必读，2021（19）：258-259.