浅谈《老人与海》中的人物形象

来源 :参花(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ljvael
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:《老人与海》是美国作家海明威的一部著名的作品,描写了一个老渔民捕鱼的冒险故事,塑造了一个硬汉形象,歌颂了一种斗争精神。本文首先对这部作品进行了简要的概述,在此基础上对人物形象进行了分析。
  关键词:海明威 《老人与海》 人物形象
  《老人与海》是一部主题鲜明的作品,非常注重语言的视觉、听觉效果,读者在读这部作品时会有一种身临其境的感觉。这部作品虽然情节简单,但是具有丰富的内涵,其中包含的寓意也非常深刻,因此,其中的人物形象是非常值得解读的。
  一、《老人与海》作品概述
  (一)作者简介
  欧内斯特·米勒·海明威(Ernest Miller Hemingway,1899年—1961年),是一位美国小说家,出生于美国伊利诺伊州,他除了是一位作家之外还是一位记者,被认为是20世纪最著名的小说家之一,一生之中曾荣获过很多奖项。《老人与海》这部作品先后让海明威获得了普利策奖和诺贝尔文学奖。[1]由于受到疾病和精神问题的困扰,1961年7月2日,海明威在爱达荷州的家中自杀身亡。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物,他在作品中表现出了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。海明威的作品具有独特的创作风格,在美国文学史乃至世界文学史上都占有非常重要的地位。
  (二)作品简介
  《老人与海》是海明威生前发表的最后一部小说,这部作品是他最著名的作品之一。《老人与海》故事的背景是20世纪中叶的古巴。主人公是一位叫圣地亚哥的老渔夫,配角是一个叫马诺林的小男孩。小说描写了老渔夫圣地亚哥到海上去捕鱼,连续84天他都没有捕到一条鱼,但是他不服输,终于在第85天捕到了一条非常大的大马林鱼。捕鱼的过程非常的艱难,老渔夫在没有水,没有食物,没有武器,没有助手的情况下,经过两天两夜的艰难搏斗,终于杀死大鱼,把它拴在船边。但是在返回的途中,又有许多鲨鱼前来抢夺他的战利品,他用鱼叉、船桨和刀子进行了勇敢的反击。最终,老人筋疲力竭地拖回一副大马林鱼的骨头。老渔夫虽然老了,但他仍旧坚持努力,并且取得了最后的胜利。这部小说表现了一种坚持奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以取得精神上的胜利。
  二、《老人与海》中的人物形象解析
  (一)“硬汉”形象鲜明
  在海明威的大部分作品中,人物形象都是以真实的生活为出发点的,海明威将自己在生活中接触到的人物深刻地刻画表现出来。在作品《老人与海》中,作者在描写老渔夫圣地亚哥与鲨鱼搏斗的过程和困苦时期的内心独白时,都能够反映出人们在面对巨大的困难时内心的变化以及不愿意向生活低头的心理状态。海明威曾参加过两次世界大战,负过重伤,精神上也受到过很大的打击。但是,即使面对这样的磨难,他也一直保持着积极向上的精神状态,不愿向命运妥协,并且创作出了很多优秀的作品,这也是海明威在许多作品中描写的都是硬汉形象的原因。海明威晚年时期来到了一座小岛上,与岛民一起生活,一起捕鱼,这些生活经历为海明威的作品提供了丰富的写作素材。
  (二)人物内心善良,充满正能量
  《老人与海》中的老渔夫不光只有硬汉的一面,同时也是一位善良、质朴的老人。他虽然处于非常恶劣的自然环境中,但是他却把广阔无垠的大海比作一个美丽的女人,一位仁慈的母亲,这样的想法是非常不可思议的。在面对大马林鱼时,老人称这个强大的对手为“兄弟”。在海上与鲨鱼搏斗的过程中,老渔夫对停靠在船头的小海燕非常友好,从这点可以看出老人的内心是非常善良的。老渔夫对于鲨鱼的憎恶、对于对手的尊重和对于弱者的同情形成了非常鲜明的对比。除此之外,老渔夫还是和善的,他将自己拼死获得的鱼骨架中的鱼头送给别人用来钓鱼,他与小男孩交往时感情真挚,即使小男孩的父母不喜欢他,他也没忘记和小男孩之间的友谊。由此可见,老渔夫是质朴、纯真、善良的。虽然海明威当时生活的社会是混乱的,他自己也是迷惘的一代,但是他内心始终充满正能量,并且用这种精神感染着别人。
  (三)渴望温柔善良的女性,不受宗教的束缚
  作者从另一个角度展示了硬汉的内心深处对于温柔善良女性的一种呼唤。海明威在老年时体弱多病,他的内心非常孤独,对于女性的描写实际上也是海明威的内心写照。海明威在塑造硬汉的形象时采取了男性和女性不同的视角,从此可以看出海明威对人类关系的远见。海明威的生活受到宗教的影响很深,但是他的内心并不受宗教的束缚。
  三、结语
  总而言之,《老人与海》这部作品虽然用简单的情节描述了老渔夫在海上捕鱼的经历,但实际上是人生的一种象征。老渔夫代表着一种硬汉形象,大海则代表了人生的舞台,而鲨鱼就是我们生活中会遇到的困难和挫折。人的一生难免会遇到挫折,我们必须有一种坚强不屈、奋斗到底的精神,这样才能成为真正的强者。
  参考文献:
  [1]纪骅轩.《老人与海》的人物形象解析[J].佳木斯职业学院学报,2018(01).
  (作者简介:苏雯婷,女,硕士,眉山职业技术学院文化艺术系,讲师,研究方向:中文教学)(责任编辑 刘冬杨)
其他文献
一  漫步空山间,遂迷日欲暝。魚行鸟相戏,唯我独伶俜。  二  子夜丹香远,湖前翁醉酡。问其笑不语,供饵钓嫦娥。  三  侧坐闲敲子,待君下素棋。夜空星斗转,难落手僵持。  四  散舟向海流,风雨拜舟求。酌满举杯劝,徐徐任浪游。  五  破晓催坊起,夫忙家妇忡。孤身赴闹市,独做快活翁。  (作者系西南交通大学希望学院土木工程学院城乡建设系工程造价一班学生)(责任编辑 刘月娇)
期刊
【摘要】随着新课标的发展,初中阶段的语文教学形式变得更加丰富多样。为了更好地拓展课堂的教学方式,突出学生的主体地位,教师可以尝试采取微课的教学模式开展教学工作。对于这种教学模式来说,教师需要掌握其中的要领和教学策略,针对不同的情况进行分析。本文就如何在初中语文课堂上设计、应用微课教学进行简要分析。  【关键词】部编版;初中;语文;微课程;设计;应用  【中图分类号】G633
【摘要】经典文本都有着稳定的、立体的层次结构和严密的情感思维逻辑,教师的深度阅读是阅读教学的起点,更是阅读教学设计的原点和关键。阅读教学可从题目本身进行教学流程和教学活动的安排,可从文本结构的核心点进行教学突破,可从事件的集中点、矛盾冲突点进行教学设计,以达到阅读教学的合理化、科学化。  【关键词】阅读教学;教学设计  【中图分类号】G633 【文献标识码】A 
【摘要】古文教学历来是语文教学中的一大重难点。古文的课堂教学常常冠之以沉闷、艰涩的特点,教师教得很辛苦,学生学得很吃力。这样的课堂更让学生对古文的学习心生厌弃。本文将从分组分层结对、课堂任务分层设置、课堂学习成果分层呈现这三个方面来探究古文分层教学的课堂实施策略,以期消除古文教学中这一低效现象。  【关键词】古文; 分组;分层教学;课堂实施  【中图分类号】G633
【摘要】本文从“联想意象、把握景物的特点”“领悟情感,把握情境”“品味意境,把握情感”三个方面对诗歌中的意境教学进行了深入分析和理解,希望以此提高诗歌鉴赏的质量和效果。  【关键词】语文教学;诗歌;意境;教学  【中图分类号】G633 【文献标识码】A  诗歌文化是我国灿烂的瑰宝,经过千百年来的历史文化发展,我国已经成了诗歌的王国。作为历史文化的重要组成部分,而
故事梗概:从前有一只懒惰的小猫。有一次,他看到了一只正在行窃的小老鼠。让人想不到的是,这只小笨猫不但没有打过小老鼠,还受了伤。小猫受到奇耻大辱后,下决心苦学本领,主动要求他妈妈教他武艺。由于学习刻苦,他终于出师了。一次,小老鼠发现小猫独自一人在家,又想来欺负小猫,直接改偷为抢了!谁知却被脱胎换骨的小猫教训得无处可逃。后来,小猫又用计谋消灭了小老鼠的妈妈——大老鼠。小猫不光战胜了可恶的老鼠,而且也战
期刊
【摘要】最近几年,古诗文吟诵正随着传统文化的日渐兴盛而逐渐为人所知,但是目前这种有趣的学习方式却没能广泛引起中学语文教师的关注。这无疑是古诗文教学的一个损失。我在经历了三年的古诗文吟诵教学后,探究初中古诗文吟诵教学。古诗文吟诵法是一种极具魅力的教学方式和学习方式。学生在吟诵中感受古诗文之美,于耳濡目染间增加背诵积累,提升古诗文鉴赏能力。  【关键词】古诗文吟诵;声韵  【中图分类号】G633