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摘 要：近年来，国际间交流逐渐频繁，随着纺织产业向时尚产业转型，对跨学科、跨专业复合型人才的要求越来越高。纺织学院将纺织品设计与纺织国际贸易相结合，组建纺织品设计与纺织产业经济系，从课程建设、教学手段、教学实践等方面，开展纺织品设计与纺织贸易融合的实践教学改革，提高学生纺织品设计与贸易方面的综合能力，培养适合纺织产业转型所需的复合型人才。
关键词：纺织品设计;贸易融合;创新型人才培养;探索
引言
纺织产业一直是绍兴经济的支柱产业和民生产业，近十多年来，为了适应社会发展，满足市场企业对纺织毕业生的要求，学院在课程体系、教学内容、教学方法等方面进行了不断的探索和改革，使人才培养质量得到了不断提高.但随着现代纺织业的进一步发展，纺织创意设计人才的缺乏是目前制约绍兴纺织企业进一步发展的主要瓶颈，特别在国家“十二五”規划中，大力发展文化创意产业，推动了绍兴传统纺织产业的转型升级和创意设计的人才需求，为了顺应这一变化，将纺织教育和市场需求紧密结合，培养既懂纺织专业知识又有艺术设计素养的“艺术+工程+设计”复合型、创新型、应用型的高级设计人才是目前纺织教育改革的当务之急，在构建复合型、应用型、创意型人才培养模式中，注重学科知识交叉、校企合作、文理艺工等多学科结合是目前改革的主要方向.
1 加强学生创意产品设计研发实践训练
对纺织品创意设计来说，实践训练更是启迪学生创新思维，培养学生开拓创新能力的重要方法和途径。可主要从以下几方面开展工作。加强创意设计生产类综合训练实践环节，减少课内理论课时，增加实践学时，同时以验证型实验教学为主转为以创意型、综合设计型实践为主。设立数字化纺织工艺与装备现代化中心、纺织产品设计生产中心、纺织CAD中心，面料花型设计中心和织物试样中心，来增强学生的综合实践训练。学生在创意纺织品开发过程中，必须及时捕捉市场信息，了解国内外市场面料的特点与发展趋势，安排学生走访企业和参观纺织品市场，不定期安排外聘专家作专题讲座，让学生参加全国纺织服装面料博览会及相关论坛并通过查阅期刊相关资料等，了解纺织品开发市场行情的相关报道，同时通过产品开发中心、贸易公司、生产企业不断购买新纺织品面料自制面料样本，为纺织品创意设计开发积累大量的素材。使学生在创意设计中随时可看到、接触到、触摸到各种各样的纺织新产品，增加感性认识。
2 建设视觉评价开发平台，培养学生的设计实践能力
纺织品在销售过程中最先吸引人的就是“好看”，如何提高产品的“吸睛”能力是纺织品设计的重要任务之一。在纺织品设计过程中，如何对消费者的主观感受通过客观指标进行较为准确的传达是对纺织品视觉评价的难点，也是目前学生培养过程中的一个空白点。眼动仪是心理学基础研究的重要仪器，用于记录人在处理视觉信息时的眼动轨迹特征，广泛用于注意、视知觉、阅读等领域的研究，具有灵敏度高、数据准确度高以及实时性、实验操作简单、应用范围广等特点。我们在实践教学中提出“纺织品设计引导纺织贸易”的思路，建设视觉评价开发平台，培养学生的纺织品设计实践能力。将眼动仪应用于学生的实践教学，学生分小组上机实践，尤其是针对纺织品电子商务方面的内容，从色彩设计和平面展示角度，让学生充分了解纺织品在销售过程中的视觉展示效果，从而更好地解决纺织品设计中“看”的问题。
3 重设培养目标，融入时尚元素
时尚是时与尚的结合体，即在一段时间内崇尚高品位，具有追求真善美的意识。时尚的内涵包括模式、风格、品质、流行、时髦、前沿、潮流、风尚、艺术等。创意是通过创新思维意识，产生新观念或新设想，是思维碰撞、智慧对接产生的具有新颖性与创造性的想法。创意包含逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维等以及直觉和灵感，集创造力和智慧、文化于一体。而把创意的内容通过一定的方式表现出来就是创意设计。具有时尚创意感的纺织品是文化元素与现代科技、艺术的结合，是从技术与艺术走向科技与艺术的统一，并与各种思想交叉融合，弥补现代纺织品视觉单一、缺乏艺术性等缺点。纺织品的时尚创意性应体现我国传统纺织服饰文化和民族元素，并与现代国内国际时尚创意设计有机融合，充分展现我国纺织服装行业的文化创意和文化自信。时尚产业是跨文化、传媒、设计、制造、服务等多种产业形态和产品类型的集合体，因此时尚创意纺织品设计专业人才培养必须融合“纺织技术+时尚艺术”的产业升级理念和“时尚+创意”的产品创新理念。纺织品设计专业学生应具有对纺织品、服装服饰、装饰产品的时尚认知能力，能够捕捉日常生活中的灵感用于纺织品的创意设计，并通过一系列新工艺、新材料、新技术、新设备等实现产品创新。因为时尚设计不仅是产品终端关注的内容，它融合了纺织服装文化与现代时尚、面料生产过程的科技创新等各方面。同时，通过可持续的设计、生产制造和消费，构建一个对生态友好的可持续时尚，是未来时尚产业发展的重要方向。
结语
通过实施跨学科、跨专业培养，探索复合型拔尖创新纺织人才培养模式，使学生既具备纺织品设计研发能力，同时又具备基于电子商务的纺织品贸易实战能力。通过与行业协会、产业集群以及重点企业的合作，在保持现有纺织工程专业优势的基础上，提出“以市场为导向、技术为基础、艺术为特色”的人才培养目标，初步建立了以纺织品电子商务为特色的纺织品设计与贸易融合创新人才培养基地。
参考文献
[1]吴海宁.传统制造业升级时期产业动态能力形成研究：基于上海纺织产业升级的案例分析[J].科技进步与对策，2015，32（19）：40-44.
[2]汪杨.上海纺织业全面进军时尚产业[J].上海经济，2012（8）：58-59.
关键词：纺织品设计;贸易融合;创新型人才培养;探索
引言
纺织产业一直是绍兴经济的支柱产业和民生产业，近十多年来，为了适应社会发展，满足市场企业对纺织毕业生的要求，学院在课程体系、教学内容、教学方法等方面进行了不断的探索和改革，使人才培养质量得到了不断提高.但随着现代纺织业的进一步发展，纺织创意设计人才的缺乏是目前制约绍兴纺织企业进一步发展的主要瓶颈，特别在国家“十二五”規划中，大力发展文化创意产业，推动了绍兴传统纺织产业的转型升级和创意设计的人才需求，为了顺应这一变化，将纺织教育和市场需求紧密结合，培养既懂纺织专业知识又有艺术设计素养的“艺术+工程+设计”复合型、创新型、应用型的高级设计人才是目前纺织教育改革的当务之急，在构建复合型、应用型、创意型人才培养模式中，注重学科知识交叉、校企合作、文理艺工等多学科结合是目前改革的主要方向.
1 加强学生创意产品设计研发实践训练
对纺织品创意设计来说，实践训练更是启迪学生创新思维，培养学生开拓创新能力的重要方法和途径。可主要从以下几方面开展工作。加强创意设计生产类综合训练实践环节，减少课内理论课时，增加实践学时，同时以验证型实验教学为主转为以创意型、综合设计型实践为主。设立数字化纺织工艺与装备现代化中心、纺织产品设计生产中心、纺织CAD中心，面料花型设计中心和织物试样中心，来增强学生的综合实践训练。学生在创意纺织品开发过程中，必须及时捕捉市场信息，了解国内外市场面料的特点与发展趋势，安排学生走访企业和参观纺织品市场，不定期安排外聘专家作专题讲座，让学生参加全国纺织服装面料博览会及相关论坛并通过查阅期刊相关资料等，了解纺织品开发市场行情的相关报道，同时通过产品开发中心、贸易公司、生产企业不断购买新纺织品面料自制面料样本，为纺织品创意设计开发积累大量的素材。使学生在创意设计中随时可看到、接触到、触摸到各种各样的纺织新产品，增加感性认识。
2 建设视觉评价开发平台，培养学生的设计实践能力
纺织品在销售过程中最先吸引人的就是“好看”，如何提高产品的“吸睛”能力是纺织品设计的重要任务之一。在纺织品设计过程中，如何对消费者的主观感受通过客观指标进行较为准确的传达是对纺织品视觉评价的难点，也是目前学生培养过程中的一个空白点。眼动仪是心理学基础研究的重要仪器，用于记录人在处理视觉信息时的眼动轨迹特征，广泛用于注意、视知觉、阅读等领域的研究，具有灵敏度高、数据准确度高以及实时性、实验操作简单、应用范围广等特点。我们在实践教学中提出“纺织品设计引导纺织贸易”的思路，建设视觉评价开发平台，培养学生的纺织品设计实践能力。将眼动仪应用于学生的实践教学，学生分小组上机实践，尤其是针对纺织品电子商务方面的内容，从色彩设计和平面展示角度，让学生充分了解纺织品在销售过程中的视觉展示效果，从而更好地解决纺织品设计中“看”的问题。
3 重设培养目标，融入时尚元素
时尚是时与尚的结合体，即在一段时间内崇尚高品位，具有追求真善美的意识。时尚的内涵包括模式、风格、品质、流行、时髦、前沿、潮流、风尚、艺术等。创意是通过创新思维意识，产生新观念或新设想，是思维碰撞、智慧对接产生的具有新颖性与创造性的想法。创意包含逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维等以及直觉和灵感，集创造力和智慧、文化于一体。而把创意的内容通过一定的方式表现出来就是创意设计。具有时尚创意感的纺织品是文化元素与现代科技、艺术的结合，是从技术与艺术走向科技与艺术的统一，并与各种思想交叉融合，弥补现代纺织品视觉单一、缺乏艺术性等缺点。纺织品的时尚创意性应体现我国传统纺织服饰文化和民族元素，并与现代国内国际时尚创意设计有机融合，充分展现我国纺织服装行业的文化创意和文化自信。时尚产业是跨文化、传媒、设计、制造、服务等多种产业形态和产品类型的集合体，因此时尚创意纺织品设计专业人才培养必须融合“纺织技术+时尚艺术”的产业升级理念和“时尚+创意”的产品创新理念。纺织品设计专业学生应具有对纺织品、服装服饰、装饰产品的时尚认知能力，能够捕捉日常生活中的灵感用于纺织品的创意设计，并通过一系列新工艺、新材料、新技术、新设备等实现产品创新。因为时尚设计不仅是产品终端关注的内容，它融合了纺织服装文化与现代时尚、面料生产过程的科技创新等各方面。同时，通过可持续的设计、生产制造和消费，构建一个对生态友好的可持续时尚，是未来时尚产业发展的重要方向。
结语
通过实施跨学科、跨专业培养，探索复合型拔尖创新纺织人才培养模式，使学生既具备纺织品设计研发能力，同时又具备基于电子商务的纺织品贸易实战能力。通过与行业协会、产业集群以及重点企业的合作，在保持现有纺织工程专业优势的基础上，提出“以市场为导向、技术为基础、艺术为特色”的人才培养目标，初步建立了以纺织品电子商务为特色的纺织品设计与贸易融合创新人才培养基地。
参考文献
[1]吴海宁.传统制造业升级时期产业动态能力形成研究：基于上海纺织产业升级的案例分析[J].科技进步与对策，2015，32（19）：40-44.
[2]汪杨.上海纺织业全面进军时尚产业[J].上海经济，2012（8）：58-59.