班级是学校进行教育和教学工作的基层单位。班主任是班级的领导者和组织者，是家庭、社会、师生关系的出色调和者，集思想政治教育、教学管理和生活管理于一身。当前班主任工作形势面临着三个方面的压力，首先学生对班主任工作的挑剔度增加；其次，家长对班主任的期望值增高；还有环境对班主任工作的干扰力增大。在教育改革如火如荼的今天，全面实施素质教育，促进学生全面发展的形势下，要求班主任必须不断调整自我，提高素质，对学生倾注感情，帮助他们增强信心，激励成才。借此谈谈班主任工作策略，以求共勉。
　　一、更新教育观念。新课程要求全体学生发展，学生全面发展，学生个性发展。因此，班主任应该把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的突出位置。1、建立民主和谐的师生关系。学生只有在令人愉悦的环境下才会有创新，师生关系紧张，会导致学生创新精神的丧失。从沟通中了解学生的思想、兴趣和爱好，学生能感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师学识的渊博、人格的高大，感觉到老师的真诚、心地的善良。成功的谈心，能通过师生的情感交流达到教育学生的目的。做到“以制度规范言行，以情感凝聚众心”，使得学生跟老师的距离更近，关系融洽。2、注重环境，引导创新。环境创新要求班主任努力协调好家庭，学校，社会的关系，形成创新合力，让学生置身于创新环境中，不断获取新知识，产生新思维。那么，了解学生的家庭背景，校内外住宿的环境，就成了班级工作的重要内容。常与家长（留守学生的监护人）、科任老师、学生房东等联系，掌握学生课堂和校内外的学习、生活动态，给学生一个自由广阔的新天地，让学生把创新思想贯穿于丰富多彩的活动中，这样有助于学生的个性张扬，发展他们的表现欲、创新欲。班主任要尽量让每个学生都有自觉展示自己才艺的愿望，为他们提供一个充分表现自己的舞台。
　　二、提高自身素质。德高为师，身正为范。良好的师德是为人师表的根本素养和起码标准。班主任要依法执教，严格自律，以身示范，时刻自省。作为班主任，在选择了这份工作的同时，就选择了职责，选择了付出。教育是一块难得的净土，唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心灵的恬静与快乐。我觉得班主任在加强师德修养应做到“四有”：一要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，使自己不带任何世俗和功利色彩的心态，全身心投入到班级建设和管理工作中。二要有亲和力。学生亲其师，才会信其道，有什么样的班主任，就会带出什么样的学生。三要有约束感。一个有约束感的人，面对必须要做的事情，才会保持充沛的精力和清醒的头脑，把问题看得清，看得准，能快速协调处理好日常事务，承担起繁重的工作。班主任还必须懂得教育规律，掌握教育理论，用教育学、心理学武装自己，对所教学科的基本原理和整个体系了如指掌，对定理、公式等运用自如，不断“充电”，才能在教学中通观全局，运筹帷幄。
　　三、讲究工作艺术。教书育人是教师的职业宗旨。能赢得学生爱戴的班主任，是合格的；能让学生为自己的行为负责的班主任，是出色的。班主任在教育学生，感化学生，在改造学生时，都要讲究策略：1、语言艺术。教师是人类灵魂的工程师，面对娇嫩的心灵，班主任必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。教师将自己内在的知识、思想，外化为语言作用于学生，使他们不仅理会，而且受到深刻的感染，产生情感上的共鸣。2、严慈相济。热爱学生———这是班主任被学生群体接纳的前提。爱学生，才能与他们心灵相通；爱学生，才能让学生乐于亲近您。要像亲娘一样去疼爱他们，从骨子里喜欢他们；要像后娘一样对待不良行为，辅以惩戒教育；要像干娘一样热心对待差生，帮助他们上进；要像丈母娘一样倾心于全面发展的学生，要让他们有积极向上的恒心，永不言败的决心。这样当老师把爱的阳光洒入每个学生的心田时，学生自然就会像向阳花一样向老师靠拢，自觉接受教师的教诲和知识，在爱的氛围中取得进步。3、协调关系。班主任要充分发挥协调作用，同校内外各方面密切配合，形成统一的教育力量，加强与任课老师的沟通，我每月月考后，都要将本班的科任老师请到家里，粗茶淡饭后，互通情报，及时反馈学生信息，查漏补缺，树立任课老师的威信，协调他们与学生之间的矛盾，妥善安排各课作业和课外辅导的时间，做到众心齐，泰山移。4、务实管理。班级管理要尽力调动全体学生的积极性和主动性，让他们共同参与管理。我坚持做到“三勤”，即腿勤、眼勤、口勤。腿勤是指跟班要勤，这是管好班带好班的经久不衰的真理。眼勤，就是要及时发现和解决问题，把隐患扼杀在萌芽状态之中。口勤就是要常提醒，了解课堂情况，关心校外生作息、生活情况，及时提醒。让爱护、尊重、信任成为师生的感情纽带。
　　班主任工作千头万绪，任重而道远。只有将教师良好的修养、崇高的境界、高尚的人格与班主任无私的关爱、大度的宽容、坚定的执着相融合，才会演奏出美妙绝伦的乐章。我相信“花明又一春”的胜景会闪耀在我们的眼前。