一、遇到“好动型”学生时我常常因势利导，用正面肯定的方式鼓励他们改正错误
　　去年班里就有这样一位学生。各科老师见了他就“头疼”，班级课堂纪律也很受影响。必须做好他的转化工作。怎样才能做好他的工作呢？我觉得针对这样“老练的学生”不能轻易下手，应多注意观察他的一言一行，分析其心理特点，找出他的薄弱环节，抓准时机，打有把握之仗。观察一段时间后我发现他很聪明，上课只要听课，回答问题又快又准确。早读的时候又发现他朗读很认真。偶然的机会还发现他并不象外表那样满不在乎，其实他内心很在乎老师怎么看他，他也渴望被老师认可。看来可以利用这些作为突破口打一场“硬仗”。有了准备后，在一次语文课堂上，我很郑重的推荐他朗读课文。他先是一愣，然后半信半疑的问：“是我吗？”我肯定的、认真的点点头。他很兴奋的站起来认真的读了一遍。应该承认他真的朗读的很不错。所以我很诚恳的表扬了他。表扬时观察他，发现他的神情很庄重，少了平时的嘻皮笑脸，而且神情满是兴奋，感激。我心中暗喜，有效果了。一个大胆的想法在我头脑里产生——单独辅导他，把他培养成主持人。想法产生后立即实施。我找他认真的谈了一次，告诉他我很赏识他，他在朗读方面很有潜力，我想帮助他成为主持人。没想到他的反应很强烈。他很高兴，兴奋的告诉我，做主持人就是他的梦想。我心里又是暗喜“药方开对了”。经过一段时间的培训他有了很大的进步。在做了充分的准备后，我觉得应该给他一次体验成功的机会。所以特意举办了一次活动，让他在全班面前展示自己。活动前我向他提出要求：从出场到结束一定要严肃认真，不能有以往的搞笑成分。他很郑重的答应了我。活动时大家还是嘻嘻哈哈的样子，在等着看他的“笑话”。可是他一出场时庄重的神情，让大家再也笑不出来了。渐渐的班级里安静极了，大家都在安静的听。他朗读完后，全班一片寂静。不久，响起了热烈的掌声，我很感动，没想到会有这样感人的场面，由此看来，美是具有震撼力和感染力的。学生们的心中还是渴望真正的美的事物的，单纯善良的他们需要我们指导他们去发现美、创造美。此后我找他长谈了一次，有了前面的铺垫我们的感情拉近了，他不在满不在乎而变得严肃、真诚。我们谈了很久，他跟我说了这次活动的感受，心理受到的震撼，以及他现在懂得了被人尊重是一种幸福。他说他要重新做起。我微笑着看着他，心里充满了幸福的感觉。还有什么能比得上看着自己的学生进步而更幸福的事呢。
　　二、当遇到“放纵型”学生时，发挥人格魅力的作用，用智慧的火花碰撞开他封闭的心门
　　一次语文课堂上别人在回答问题时，陈X大声说：真是爷们！这一句话引起同学的哄堂大笑，许多同学都在看热闹，不久大家都把眼光集中到我身上，看我怎么办。看着学生们试探的目光，我的内心很着急，发火吗？会有效果吗？那岂不是走老路让他们看笑话吗。何不逆常理而行。主意一定，我心平气和的让陈X站起来。大家都在好奇的望着我。“你能给大家说说‘爷们’到底什么意思吗？”他先是一愣，然后满不在乎的回答：“就是对男子汉的称呼是方言。”“好，你回答的很对。”听到我对他的肯定他更得意了，双手抱拳向大家致谢，神气极了。看热闹的同学们又笑了。我等笑声停了，一本正经的对大家说：“同学们你们知道吗，高考考点中有一项，就是考查学生成语及熟语的运用。熟语中就包括俗语，当然也包括方言。今天陈X同学很生动的向我们解释了‘爷们’的含义。我们应该谢谢他，记住生活中处处是知识，语文更是源于现实生活。希望同学们能从今天的课堂受到启发，做生活中的细心人，学好语文。”一席话后，我开始正常讲课，就象什么事也没发生。同学们神情变的严肃了，课堂气氛一下恢复正常。我观察陈X没了刚才玩世不恭的神情，目光不再向以前那样逼人了。这以后我发现他渐渐变了，语文课堂上不再大喊、不再放纵自己，开始专心听课了。班里的其他同学也发生了变化，语文课堂风气变好了。私下有的同学说，那一天的课堂给大家留下了深刻的印象，大家都很佩服老师，所以上课听得更加认真了，更愿意学语文了。现代教育提倡“润物细无声”我想这就是在班主任工作及教学工作中的运用吧。学生们悄悄的转变让我充满了信心，看来教育学生只要运用智慧，用人格魅力去影响他们，在真、善、美面前学生会被折服的。
　　三、当遇到“刺猬型”学生时，用爱去唤醒他们内心的真诚，让阳光走进他们的内心世界
　　李一，初一时父母离异，母亲离开了家乡到了外地，父亲在他初三时得癌症去世了。这对他打击很大，他感觉突然间失去了一切。沉默一段时间后，他掩饰起一切，同时也把自己封闭起来。从此以后它变了，变得不让任何靠近他。接班之后，我很快就注意到他，因为分座时班里同学都不愿意和他一座。发现问题和他姑姑交谈后才了解了这些情况。同情的同时，也感到压力很大。怎样才能帮助他呢？他不仅仅需要同情。尝试性的与他交谈几次都不理想，我索性不再找他谈话。开始细心的观察他。发现他很愿意学语文，上课回答问题有独到的见解，我就让他做了语文科代表，这样和他接触的机会就更多了。一次无意中听说他快过生日了，我想这正是给予他关爱的时候。于是在他生日那天我及时的送去了生日礼物，并告诉他我和全班同学都很关心他，祝他生日快乐。第二天上学我看到的是他感激的目光。我只是报以真诚的微笑。那一刻我知道“爱”起作用了 。但这只是“万里长征第一步”，我还需要继续努力。从这以后我没有再找他谈话，只是细心的观察他，在生活细微处关照他。例如：发现他有病及时买药、送药；发现他没吃早饭及时的送去面包、香肠；发现他衣服穿少了及时提醒他加衣服。裤子坏了给缝缝。这些关怀都是默默的。给他东西我常常是放在书桌上并留张纸条，从不声张。我怕伤了他的自尊心。就这样一段时间后，他有变化了，身上的刺渐渐没了。眼中不再充满了挑衅。与老师也不再发生冲突了。几位老师发现他的变化后惊奇的问我，你用什么神奇的法术把他变好了。其实我知道不是我神奇，而是“爱”神奇，是爱改變了一切。我做的并不多可却收获了比金子还贵重的东西。我很满足，也很骄傲。