论文部分内容阅读
在教学论研究对象问题上，主要有两种不同的观点：其一，教学论研究教养的课题；其二，教学论研究教学规律。本文以教学论学科形成史为线索，分析了与这两种观点相关的各种不同观点产生的渊源与局限性，对教学论的研究对象进行再认识，在此基础上论述现代教学论应予关注的主要课题。
现代教学论；对象和课题
【摘 要】
：
在教学论研究对象问题上，主要有两种不同的观点：其一，教学论研究教养的课题；其二，教学论研究教学规律。本文以教学论学科形成史为线索，分析了与这两种观点相关的各种不同观点产生的
【机 构】
：
贵州师范大学教育系
【出 处】
：
贵州师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
：
2002年6期
其他文献
心理健康的形成变化的机制构成可相对分为静态动态二类。从静态看，社会系统、个体系统、自然系统三者是主要的结构因素。从动态看，有目的性、手段性等等机构成因素及运动。社会
贵州军阀统治，是中国社会历史的产物，基本质是依附北洋军阀政府和南京民国政府。“对峙”、“分庭抗礼”说不符合实际，也没有更多的史实说明。
在即将过去的二十世纪里，商业秘密成为世界法学领域中的一个重要内容，世界各国几乎都开始用法律手段来保护它，尽管保护的范围、手段不尽相同。其原因就在于：商业秘密作为一种无形
鉴于隐私权在理论上不成熟，在实践中常与名誉权混同，本文从客体特征、主体范围、侵害方式及责任承担四个方面，围绕两者的主要区别进行学入的比较分析研究。从外国立法先例、立法
生命美学与实践美学论争的焦点集中在本体论问题上.实践美学本体论固有其缺陷,但其功绩亦难以全盘否定;生命美学抓住实践美学难以自圆其说的漏洞后,试图作一次美学理论的全面