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摘 要 目的：提高欠发达地区高等医学院校硕士研究生职业发展能力。方法：对某欠发达地区民族医学院校235名硕士研究生进行抽样调查，使用SPSS17.0对现状进行统计分析，并对未来硕士研究生职业发展能力培养进行分析探究。结果：研究生在职业生涯规划上对自身读研目的不够明确;在自我效能感和职业认同上大部分研究生拥有足够的自信并认可自身从事的工作。结论：欠发达地区高等医学院校应使研究生更明确读研目的，培养职业兴趣，不断增强职业认同感。
关键词 欠发达地区 医学院校 硕士研究生 职业能力培养
中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.085
A Preliminary Study on the Training of Professional Development Ability of Postgraduates in Ethnic Medical Colleges in Underdeveloped Areas
ZHANG Yixin[1]， ZHAO Shibo[1]， LU Bingkun[1]，WANG Zhihao[1]， SHI Shiyao[1]， WU Weibang[1]， HUANG Suoyi[2][3]
（[1] College of Clinical Medical， Youjiang Medical University For Clinical Nationalities， Baise， Guangxi 533000;
[2]Scientific Experiment Center， Youjiang Medical University For Clinical Nationalities， Baise， Guangxi 533000;
[3]Key Laboratory of Guangxi Universities on National Medicine in Youjiang River， Baise， Guangxi 533000）
Abstract Objective： to improve the professional development ability of postgraduates in medical colleges in underdeveloped areas. Methods： a sample survey was conducted among 235 postgraduate students from ethnic medical colleges in an underdeveloped area， and the statistical analysis of the current situation was carried out by using SPSS17.0.Results： the purpose of graduate students' career planning is not clear enough; In terms of self-efficacy and professional identity， most graduate students are confident enough to recognize their work. Conclusion： medical colleges and universities in less developed areas should make the purpose of postgraduate study more clear， develop vocational interest and strengthen professional identity.
Keywords underdeveloped areas; medical school; graduate student; professional ability development
近年来，教育行政部门陆续出台了一系列文件，采取了一系列举措，健全研究生培養管理体系，促进研究生培养单位规范管理，提高研究生培养质量。2019年3月，教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，文件明确要求各大培养单位要进一步切实落实质量保证主体责任，增强查摆问题、堵塞工作疏漏、保证培养质量的紧迫感和自觉性，迅速行动，全面梳理和健全内部质量保证体系，以保证研究生发展满足当今社会需求。
地处我国西南欠发达地区的部分医学院校因其地域特殊性和局限性，在教学资金和人才培养上相对于其它高等医学院校可能存在滞后现象。从研究生培养条件、导师队伍水平、科研实力、获取资源的能力和渠道，以及研究生教育方面的办学自主权等方面来看，[1]欠发达地区高等院校仍处于落后状态。为了解欠发达地区高等医学院校硕士研究生未来职业发展能力，制定出符合发展现状的职业发展能力培养方案，以问卷方式对硕士研究生进行调查研究，通过数据分析了解目前研究生对自身职业发展能力认知程度，探究合理的培养方案，为欠发达地区医学院校培养应用型、卓越型硕士研究生提供可行性建议。
1 资料与方法
1.1 调查对象
对西南某欠发达地区高等医学院校280名硕士研究生采用简单随机抽样方法进行无记名问卷调查，调查硕士研究生专业包括基础医学、临床医学、药学等医学类专业。共发放调查问卷280份，回收问卷251份，回收率为89.64%，有效问卷235份，有效回收率为83.93%。 1.2 调查工具
问卷分为研究生职业生涯规划、一般自我效能感和职业认同三个模块，每道题目的答案由4-5个选项组成，当某一选项有1人选择时，就记为1，有2人选择时，就记为2，以此类推，再计算出相应百分比。
1.3 统计方法
使用SPSS17.0进行频数分析处理数据，通过频数、百分数的比较来分析被测研究生职业发展能力现状。
2 调查结果与分析
2.1 职业生涯规划
2.1.1 自身兴趣符合工作认知度
由表1可知，不知道自己真正喜欢什么工作非常符合和比较符合各占6.38%和34.89%，通过心理测验了解自己性格和兴趣特点比较符合的比例占到45.11%，能经常留意与自己相关的职业信息非常符合和比较符合的比例各占18.72%和64.26%为符合栏最高比例，能够花时间收集相关职业资料和了解职业性质和特点的各项比例基本持平，符合比例远高于不符合比例。
2.1.2 自身职业有关社会关系的构建度
由表2可知，研究生比较符合结交一些对职业发展有用的长辈和朋友与联系对职业有帮助的师兄师姐的比例分别为61.70%和60.43%接近持平，非常符合可达19.15%和16.17%，符合总比例较高。另非常符合和比较符合想在稳定行业里工作的比例达22.55%和55.74%，仅有0.43%的研究生很不符合根据就业现状适时调整自己的职业目标。
2.1.3 工作新环境适应能力
由表3可知，研究生非常符合和比较符合可以在新环境下处理好与同事的人际关系的比例分别为21.70%和60.85%，比较符合不想走出校园，害怕面对复杂的社会比例为31.06%，仅有2.13%和3.83%的研究生认为自己适应性较差无法适应新的工作环境以及认为自己的协调沟通能力较弱。
2.1.4 职业生涯规划分析
职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。超过半数的研究生对自己的性格和兴趣有所了解和掌握，但将近半数的研究生不知道自己真正喜欢什么工作，原因可能是对读研究生的目的不明确，[2]以致从事的岗位兴趣并不是很浓厚，只是为了满足种种需要而被动的选择的这项工作。但是大多数研究生还是能够主动去搜集资料了解自己职业的相关信息及时关注职业动态，与此同时多数研究生能主动联系结交对职业有帮助的长辈、老师、学长学姐，说明研究生对未来工作岗位还是非常关心的，想要提前了解适应工作力求做到上岗后对工作。在提及面对新环境下的心态时，绝大多数研究生拥有可以处理好与同事的关系，但仍有小部分研究生担心自己沟通能力不足无法适应社会，不想走出学校。从本科阶段到研究生毕业，学生多数时间都是以学术为主，除了见习和实习外很少有进入到科室工作的机会，而见习和实习相对于正式工作又有很多局限性，所以学校和导师应使研究生战胜面对社会的抵制心理。
2.2 一般自我效能感
2.2.1 研究生一般自我效能感
由表4可知，有点正确、多数正确和完全正确在如果尽力去做总是能解决问题的比例分别占42.55%、42.55%和11.06%，完全不正确在自信能有效应付任何突如其来的事情和意料之外的情况的比例分别为9.79%和8.09%，付出必要的努力一定能解决绝大多数的难题和相信自己的能力，能够冷静面对困难在完全不正确的所占比例相同，均为5.53%。无论发生什么事都能应付自如在完全正确的比例为4.69%，完全不正确的比例为19.15%。
2.2.2 自我效能感分析
自我效能感是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主题自我把握与感受。具有决定人们对行为任务的选择及对该任务的坚持性和努力程度，同时也影响人们在执行任务过程中的思维模式以及情感反映模式。绝大多数研究生相信凭借自己的能力和才智可以解决大多数突发问题，显示了绝大多数研究生拥有足够的自信心。在无论发生什么困难都能应付自如的问题上，完全不正确的比例明显高于其它问题该选项的比例，说明研究生的自我能力认知度比较高，能够理性看待问题和困难。在未来的工作学习中应保持这种自信和理性的平衡。
2.3 职业认同
2.3.1 研究生职业认同感
由表5可知，研究生对从事工作满足自身期望呈基本符合比例最高，为从事工作感到自豪的比例达到51.06%，对职业认同的难以确定比例排名第二。如果重新选择还会选择本项工作完全不符合与基本不符合的比例共占21.7%。认可职业轨迹对认识自己非常重要的比例共达66.80%。
2.3.2 职业认同感分析
职业认同感事一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望一致，即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可，会影响从事者对职业的忠诚度、向上力、成就感和事业心。多数研究生能认可自己的职业，并以之为荣，在这种心理下有利于未来建立良好工作责任感和工作效率。部分研究生对职业的认同难以确定，可能出于对自身的知识储备的不自信，难以胜任未来的工作，也可能是对工作具体实践内容的不了解或未曾真正站在岗位上无法体会该职业的工作心境。少部分的研究生所从事的职业并不符合自身期望且对职业并不认同，这样的想法并不利于岗位日常的工作，导致工作效率底下，久而久之可能产生厌烦心理，对于医学岗位是非常危险的，这便要求学校要建立贯穿整个研究生在校阶段对上岗前的心理教育，培养、发展学生对学习和就业的兴趣，“干一行爱一行”使學生摆脱对未来职业前景的迷茫;导师在教学中要因材施教，应结合学生的个性制定培养计划。[3]
3 结论
通过本次调查发现，部分研究生在职业生涯规划方面不是很了解自己真正喜欢什么职业、不确定现在从事的职业是否适合自己，但绝大多数的研究生可以主动去了解有关自己职业的信息并结交对职业有帮助的前辈、老师和师兄师姐以积累更多经验保证未来工作的顺利。在职业认同感上大部分研究生能够认可自身所从事的工作并愿意为之奋斗，这种认同感对于日后的顺利工作会起到积极的推动作用。在自我效能感方面，并非所有研究生都拥有足够的自信去面对困难，在自信心上还有待于加强。这意味着学校和导师要让学生明确读研目的，在平时侧重研究生职业兴趣和增强研究生就业时面对社会的自信心，以保证研究生提高专业素养和职业技能，有效参与实践锻炼，成为合格的学术型科研人才和专业应用型人才。[4]
*通讯作者：黄锁义
基金项目：广西研究生教育创新计划项目：研究生职业发展能力培养研究——以欠发达地区右江民族医学院为例（项目编号：JGY2019163）
参考文献
[1] 林梦瑶，罗爱月，黄锁义，等.欠发达地区高等医学院校研究生创新能力培养对策分析[J].科教导刊（上旬刊），2016（12）：22-24.
[2] 刘见向，张炳荣.从研究生角度谈创新创业教育和应用型人才培养[J].高教学刊，2019（14）：29-31.
[3] 张厚，张旭春.工科研究生创新能力培养浅析[J].工业和信息化教育，2019（7）：35-38.
[4] 赵小燕.研究生教学质量监督评价与激励体系探索[J].工业和信息化教育，2019（7）：39-42.
关键词 欠发达地区 医学院校 硕士研究生 职业能力培养
中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.085
A Preliminary Study on the Training of Professional Development Ability of Postgraduates in Ethnic Medical Colleges in Underdeveloped Areas
ZHANG Yixin[1]， ZHAO Shibo[1]， LU Bingkun[1]，WANG Zhihao[1]， SHI Shiyao[1]， WU Weibang[1]， HUANG Suoyi[2][3]
（[1] College of Clinical Medical， Youjiang Medical University For Clinical Nationalities， Baise， Guangxi 533000;
[2]Scientific Experiment Center， Youjiang Medical University For Clinical Nationalities， Baise， Guangxi 533000;
[3]Key Laboratory of Guangxi Universities on National Medicine in Youjiang River， Baise， Guangxi 533000）
Abstract Objective： to improve the professional development ability of postgraduates in medical colleges in underdeveloped areas. Methods： a sample survey was conducted among 235 postgraduate students from ethnic medical colleges in an underdeveloped area， and the statistical analysis of the current situation was carried out by using SPSS17.0.Results： the purpose of graduate students' career planning is not clear enough; In terms of self-efficacy and professional identity， most graduate students are confident enough to recognize their work. Conclusion： medical colleges and universities in less developed areas should make the purpose of postgraduate study more clear， develop vocational interest and strengthen professional identity.
Keywords underdeveloped areas; medical school; graduate student; professional ability development
近年来，教育行政部门陆续出台了一系列文件，采取了一系列举措，健全研究生培養管理体系，促进研究生培养单位规范管理，提高研究生培养质量。2019年3月，教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，文件明确要求各大培养单位要进一步切实落实质量保证主体责任，增强查摆问题、堵塞工作疏漏、保证培养质量的紧迫感和自觉性，迅速行动，全面梳理和健全内部质量保证体系，以保证研究生发展满足当今社会需求。
地处我国西南欠发达地区的部分医学院校因其地域特殊性和局限性，在教学资金和人才培养上相对于其它高等医学院校可能存在滞后现象。从研究生培养条件、导师队伍水平、科研实力、获取资源的能力和渠道，以及研究生教育方面的办学自主权等方面来看，[1]欠发达地区高等院校仍处于落后状态。为了解欠发达地区高等医学院校硕士研究生未来职业发展能力，制定出符合发展现状的职业发展能力培养方案，以问卷方式对硕士研究生进行调查研究，通过数据分析了解目前研究生对自身职业发展能力认知程度，探究合理的培养方案，为欠发达地区医学院校培养应用型、卓越型硕士研究生提供可行性建议。
1 资料与方法
1.1 调查对象
对西南某欠发达地区高等医学院校280名硕士研究生采用简单随机抽样方法进行无记名问卷调查，调查硕士研究生专业包括基础医学、临床医学、药学等医学类专业。共发放调查问卷280份，回收问卷251份，回收率为89.64%，有效问卷235份，有效回收率为83.93%。 1.2 调查工具
问卷分为研究生职业生涯规划、一般自我效能感和职业认同三个模块，每道题目的答案由4-5个选项组成，当某一选项有1人选择时，就记为1，有2人选择时，就记为2，以此类推，再计算出相应百分比。
1.3 统计方法
使用SPSS17.0进行频数分析处理数据，通过频数、百分数的比较来分析被测研究生职业发展能力现状。
2 调查结果与分析
2.1 职业生涯规划
2.1.1 自身兴趣符合工作认知度
由表1可知，不知道自己真正喜欢什么工作非常符合和比较符合各占6.38%和34.89%，通过心理测验了解自己性格和兴趣特点比较符合的比例占到45.11%，能经常留意与自己相关的职业信息非常符合和比较符合的比例各占18.72%和64.26%为符合栏最高比例，能够花时间收集相关职业资料和了解职业性质和特点的各项比例基本持平，符合比例远高于不符合比例。
2.1.2 自身职业有关社会关系的构建度
由表2可知，研究生比较符合结交一些对职业发展有用的长辈和朋友与联系对职业有帮助的师兄师姐的比例分别为61.70%和60.43%接近持平，非常符合可达19.15%和16.17%，符合总比例较高。另非常符合和比较符合想在稳定行业里工作的比例达22.55%和55.74%，仅有0.43%的研究生很不符合根据就业现状适时调整自己的职业目标。
2.1.3 工作新环境适应能力
由表3可知，研究生非常符合和比较符合可以在新环境下处理好与同事的人际关系的比例分别为21.70%和60.85%，比较符合不想走出校园，害怕面对复杂的社会比例为31.06%，仅有2.13%和3.83%的研究生认为自己适应性较差无法适应新的工作环境以及认为自己的协调沟通能力较弱。
2.1.4 职业生涯规划分析
职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。超过半数的研究生对自己的性格和兴趣有所了解和掌握，但将近半数的研究生不知道自己真正喜欢什么工作，原因可能是对读研究生的目的不明确，[2]以致从事的岗位兴趣并不是很浓厚，只是为了满足种种需要而被动的选择的这项工作。但是大多数研究生还是能够主动去搜集资料了解自己职业的相关信息及时关注职业动态，与此同时多数研究生能主动联系结交对职业有帮助的长辈、老师、学长学姐，说明研究生对未来工作岗位还是非常关心的，想要提前了解适应工作力求做到上岗后对工作。在提及面对新环境下的心态时，绝大多数研究生拥有可以处理好与同事的关系，但仍有小部分研究生担心自己沟通能力不足无法适应社会，不想走出学校。从本科阶段到研究生毕业，学生多数时间都是以学术为主，除了见习和实习外很少有进入到科室工作的机会，而见习和实习相对于正式工作又有很多局限性，所以学校和导师应使研究生战胜面对社会的抵制心理。
2.2 一般自我效能感
2.2.1 研究生一般自我效能感
由表4可知，有点正确、多数正确和完全正确在如果尽力去做总是能解决问题的比例分别占42.55%、42.55%和11.06%，完全不正确在自信能有效应付任何突如其来的事情和意料之外的情况的比例分别为9.79%和8.09%，付出必要的努力一定能解决绝大多数的难题和相信自己的能力，能够冷静面对困难在完全不正确的所占比例相同，均为5.53%。无论发生什么事都能应付自如在完全正确的比例为4.69%，完全不正确的比例为19.15%。
2.2.2 自我效能感分析
自我效能感是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主题自我把握与感受。具有决定人们对行为任务的选择及对该任务的坚持性和努力程度，同时也影响人们在执行任务过程中的思维模式以及情感反映模式。绝大多数研究生相信凭借自己的能力和才智可以解决大多数突发问题，显示了绝大多数研究生拥有足够的自信心。在无论发生什么困难都能应付自如的问题上，完全不正确的比例明显高于其它问题该选项的比例，说明研究生的自我能力认知度比较高，能够理性看待问题和困难。在未来的工作学习中应保持这种自信和理性的平衡。
2.3 职业认同
2.3.1 研究生职业认同感
由表5可知，研究生对从事工作满足自身期望呈基本符合比例最高，为从事工作感到自豪的比例达到51.06%，对职业认同的难以确定比例排名第二。如果重新选择还会选择本项工作完全不符合与基本不符合的比例共占21.7%。认可职业轨迹对认识自己非常重要的比例共达66.80%。
2.3.2 职业认同感分析
职业认同感事一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望一致，即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可，会影响从事者对职业的忠诚度、向上力、成就感和事业心。多数研究生能认可自己的职业，并以之为荣，在这种心理下有利于未来建立良好工作责任感和工作效率。部分研究生对职业的认同难以确定，可能出于对自身的知识储备的不自信，难以胜任未来的工作，也可能是对工作具体实践内容的不了解或未曾真正站在岗位上无法体会该职业的工作心境。少部分的研究生所从事的职业并不符合自身期望且对职业并不认同，这样的想法并不利于岗位日常的工作，导致工作效率底下，久而久之可能产生厌烦心理，对于医学岗位是非常危险的，这便要求学校要建立贯穿整个研究生在校阶段对上岗前的心理教育，培养、发展学生对学习和就业的兴趣，“干一行爱一行”使學生摆脱对未来职业前景的迷茫;导师在教学中要因材施教，应结合学生的个性制定培养计划。[3]
3 结论
通过本次调查发现，部分研究生在职业生涯规划方面不是很了解自己真正喜欢什么职业、不确定现在从事的职业是否适合自己，但绝大多数的研究生可以主动去了解有关自己职业的信息并结交对职业有帮助的前辈、老师和师兄师姐以积累更多经验保证未来工作的顺利。在职业认同感上大部分研究生能够认可自身所从事的工作并愿意为之奋斗，这种认同感对于日后的顺利工作会起到积极的推动作用。在自我效能感方面，并非所有研究生都拥有足够的自信去面对困难，在自信心上还有待于加强。这意味着学校和导师要让学生明确读研目的，在平时侧重研究生职业兴趣和增强研究生就业时面对社会的自信心，以保证研究生提高专业素养和职业技能，有效参与实践锻炼，成为合格的学术型科研人才和专业应用型人才。[4]
*通讯作者：黄锁义
基金项目：广西研究生教育创新计划项目：研究生职业发展能力培养研究——以欠发达地区右江民族医学院为例（项目编号：JGY2019163）
参考文献
[1] 林梦瑶，罗爱月，黄锁义，等.欠发达地区高等医学院校研究生创新能力培养对策分析[J].科教导刊（上旬刊），2016（12）：22-24.
[2] 刘见向，张炳荣.从研究生角度谈创新创业教育和应用型人才培养[J].高教学刊，2019（14）：29-31.
[3] 张厚，张旭春.工科研究生创新能力培养浅析[J].工业和信息化教育，2019（7）：35-38.
[4] 赵小燕.研究生教学质量监督评价与激励体系探索[J].工业和信息化教育，2019（7）：39-42.