[摘 要]大家都非常清楚的是：语文教学是中小学教学中最为重要的一门课程，特别是在小学阶段更为重要。学生只要上学就离不开语文学科的学习，无论您今后从事任何一项工作都离不开识字和写作，离不开语言表达和口语交流。因此，小学语文教学就显得尤为重要了。下面我就结合多年的教学经验，总结一下我在语文教学中常用教学方法，望广大广大教育工作者赐教。
　　[关键词]语文教学；课标；教材；识字；兴趣。
　　农村小学特别是村小在同年级中多数都是单班，因此，我们在担任班主任工作的时候即要教数学又要教语文。所以说：农村小学班主任非常辛苦，即是班级的领导者，又是教学工作的组织者；既要管理班级有要搞好两门课程的教学；既要教会他们做人还要教会他们做事，而且还得把他们的学习成绩搞上去，实属不易。通过我多年的教学经验，深深地体会到在做好班级管理的同时教好语文学科是非常重要的。记得我刚刚参加工作的时候，只是一味地通过严厉来压制学生，使学生各个都惧怕老师，认为只有这样才能够避免学生违反纪律，才能够提高学生的学习积极性，才能把学习成绩搞上去。但是，在多年的班级管理和教学经验中，才深深地感受到这根本不是好的教育教学方法。作为语文教学，需要学生培养起读书认字、习作交流的能力，只有学生提高了学习意识，才能够将教学工作切实有效地开展起来。我在多年的教学工作中也总结出了语文教学中点滴的教学方法。
　　“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才能主动地去进行学习。作为一堂成功的小学语文课，不仅仅能够给学生以听觉上的享受，更可以让教师个人也深深体会到一种成功的喜悦和快乐。教师只有保持高亢的激情，才能在教学工作中开启源源不断的动力，保持对学生长久的喜爱，不懈追求自己的梦想。教师一个人充满激情是不能够完全提高教育教学工作的，这还需要将这种热情传递给学生，带动学生的学习兴趣。
　　1、把握课标，基于教材，充分阅读可以提高教学效果。
　　《小学语文新课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”因此说：小学语文的教学，不同于数学，必须要深深体味教材的细节。小学语文教材的编写都是众多语文学教授们辛勤汗水的凝结，每一篇课文都是学者们难得的思考。在小学语文课上不需要进行太多知识面的扩展，讲好教材上的内容即可让学生有充实的语文涵养。在近年来实行的新课标教育，对小学生的要求是建立良好的语感，体会中华文字、语言所独有的神韵，能够利用正确的语句来表达自己的情感思想。
　　教师教学中要表现出语文教学的重要性，可以通过生动阅读来实现。就拿长春版小学语文五年级下册《鸟的天堂》这一节来说，在学生们阅读后，我并没有立刻开始课文的讲解，而是先让学生回答问题。通过师生共同交流就能够体味到作者在字、句子上的斟酌和巧妙。所以说：进行语文教学，就是将精华的段落进行讲解，学生体会到其中的美妙就会产生极大的学习兴趣，进而可以提高其教学效果。
　　2、借助设备，运用资源，激发兴趣可以提高教学效果。
　　新课标的理念为我们语文教学提供了正确的导向，预示着语文课堂教学将彻底地改变过去“一言堂”的教学模式，把以前枯燥乏味的教学现状统统甩掉，去迎接学生智慧的而且充满生机和活力的现代化的课堂教学模式。因此，我们小学语文教师应当善于发现学生的所需，借助现代化的教学设备，运用农村远程教育资源和互联网以及多媒体等教学资源，来适当地激发学生的学习兴趣，促进学生积极、主动地学习。近年来在我的实际教学中，采用了多种方法来培养学生的学习兴趣，如多媒体演示、故事扩展、悬疑巧设等。
　　3、放飞思维，恰当点拨，产生共鸣可以提高教学效果。
　　在语文教学中，不要拘谨学生的思维，要引导学生仁者见仁，智者见智。让孩子们大胆地各抒己见，并对问题有一个充分的思考，然后老师再进行恰当的点拨，将作者的写作感情展现给学生，这样才能使学生同文章的作者产生共鸣。教师才能够在学生面对小河的时候，起到桥梁引渡的作用。让学生认识到作者写作文章的深刻意蕴，之后产生共鸣提高教学效果。
　　综上所述，虽然说语言来源于生活，识字、阅读、习作、口语交际也都与现实生活息息相关。
　　（吉林省蛟河市新农九年制学校兴农村小学 邮编：132500）