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数学概念是最基础的理论知识，具有抽象性、逻辑性；学生是课堂学习的主体，数学教学应立足于儿童的特点。因此，教师要基于儿童的视角和教学内容的本质，开展相应的活动，引导学生动手实践，让学生在操作中获取感性认知经验，促进学生深刻理解数学概念，打好学习数学的基础。
加深活动体验 促进概念理解——以“认识三角形”为例
【摘 要】
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数学概念是最基础的理论知识，具有抽象性、逻辑性；学生是课堂学习的主体，数学教学应立足于儿童的特点。因此，教师要基于儿童的视角和教学内容的本质，开展相应的活动，引导学生动手实践，让学生在操作中获取感性认知经验，促进学生深刻理解数学概念，打好学习数学的基础。
【机 构】
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江苏省南通市通州区川港小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2022年35期
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