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2020年初,为了响应教育部"停课不停学"的号召,各大高校积极组织师生开展在线教学工作,以解决延期开学阶段学生的居家学习问题。如此大规模、全媒体、常态化的线上教学实践带来了网络教学便捷性的同时,也带来了一些问题与挑战。这其中"学生线上学习参与度"是一个特别突出的问题,线上学习由于其缺乏学习氛围、对学习过程监管困难的特点,导致学生的注意力容易分散,学习参与性不够理想。本文充分总结和吸收前人研究成果并用于教学实践,学期结束后,通过平台学习数据和教师评价,发现前人研究的可取与不足之处,以提出更适合本校学生的线上教学策略。